第八册第一单元教学设计之一

2011-05-09  | 张海迪 张海 教学 

  第一单元单元教学目标

  1、能用一句话或几句话,2、简要、明白地说出段落的主要意思。

  3、学会本单元30个生字,4、理解52个词语的意思。

  5、能用“情深意长”、“会心”和“为了”各写一句话;能把表示反问语气的句子;初步学会运用“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才能……”、“不6、但……而7、且……”等关联词语连接句子。

  8、能按要求朗读(或默读)课文,9、能理解课文内容,10、回答有关问题,11、并按要求给课文分段。

  12、能有条理地、语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事;学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚。

  13、懂得要理解、关心残疾人,14、能帮助残疾人做力所能及的好事;感受小红军宁愿自己忍饥挨饿,15、也不16、肯接受“老同17、志”照顾的优秀品德。

  1、张海迪和她的妹妹

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课生字新词。

  2、初读课文,了解课文大意,划分段落;初步明白事的起

  因、经过和结果。

  教学重点:学习生字词

  教学难点:字音较难的生字

  教学过程:

  一、审题引入

  1、读题。说说读题后你有什么问题?

  2、简介张海迪的事迹。

  二、预习课文。

  要求:1、轻声读课文,读准字音,理解词语意思。

  2、思考课后题。

  三、检查预习

  1、读准生字:述、冠、萎、摩、纯、芬、偎

  2、提出不懂的词语(不假思索、讲述)

  3、课后题1:课文通过哪两件事,来说明张海迪时时关心着妹妹海燕的确健康成长?

  4、默读课文,给课文分段。

  四、教学第一段

  1、指名朗读第一段,想想主要写了什么?

  2、本段的中心句有什么作用?这一句的两个部分分别可以概括课文的哪些段落?

  3、前半句为什么用上“顽强”这个词语?(联系上文有关词句回答)

  4、感情朗读。

  五、课堂练习

  作业本(1)第1、2、3题

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《第八册第一单元教学设计之一》摘要:按要求朗读或默读课文,9、能理解课文内容,10、回答有关问题,11、并按要求给课文分段。 12、能有条理地、语句通顺连贯地说清楚一件新鲜事;学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚。 13、懂得要理解、关心残疾人...
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