教学目标：

　　知识与技能：

　　１．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　２．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　情感态度价值观：

　　1．激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。

　　教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。

　　教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。

　　主要板书安排：

　　送给盲婆婆的蝈蝈

　　送蝈蝈

　　领 看到 清波

　　让它替我唱歌 盲婆婆

　　带 想起 欢乐

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、组词、扩词。

　　课外：读背诗歌。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决各种困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位失明老人是事。

　　二、提出课题，解题。

　　三、初读指导

　　１．自学生字词。

　　(1).会读田字格里的生字。

　　(2).联系上下文理解词语的意思。

　　喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替

　　(3).读通课文。

　　２．检查自学情况。

　　(1)出示字词，指名读。

　　(2)了解词语的掌握情况。

　　(3)指名分段读课文。

　　３．分小节，理清脉络。

　　(1)这首诗共16行，分成几个小节？每个小节有几行？

　　(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。

　　（ ）向盲婆婆表示自己的心意。

　　（ ）给盲婆婆送蝈蝈。

　　（ ）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

　　（ ）相信会使盲婆婆满意。

　　(3)指名学生填写。

　　(4)小结。

　　(5)分4组读课文，每组读一节。

　　５．齐读课文

　　第二课时

　　一、精读训练

　　１．看图。

　　(1)图上画了什么人？

　　(2)戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/蝈蝈是什么颜色的？

　　(3)盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？

　　(4)小结图意。

　　２．分小节学习。

　　第一节

　　(1)指名读。

　　(2)这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？

　　(3)小结。

　　(4)齐读第一节。

　　第二节

　　(1)指名读。

　　(2)这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么“红领巾”说它会唱歌？

　　(3)第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这句话说明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？

　　(4)小结，齐读。

　　第三节

　　(1)指名读。

　　(2)这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在什么地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？