学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　　（3）填空练习。

　　苍耳妈妈给孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。

　　（4）指导感情朗读。

　　（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）

　　4．运用同样的学习方法自学第4节。

　　（1）自学后做填空练习。

　　豌豆妈妈给孩子准备了（ ），让孩子（ ），豆荚炸开，孩子（ ）离开妈妈。

　　（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。

　　（3）指导感情朗读。

　　投影

　　（ ）豆荚炸开，孩子们（ ）离开妈妈。

　　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

　　②填空后再读一读。

　　③比较你喜欢哪句，为什么？

　　④读第4节。

　　5．小结2、3、4节内容。

　　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

　　6．背诵课文。

　　（1）指导背诵的方法。

　　（2）择段背诵。

　　（3）同桌比背。

　　7．学习第5节。

　　（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

　　（2）齐读第5节，背诵下来。

　　（3）为什么粗心的孩子得不到它？

　　8．总结全文。

　　【板书设计】

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）用“准备”、“已经”造句。

　　（二）巩固练习。

　　二、教学重点、难点

　　用“准备”、“已经”造句。

　　三、教学过程

　　（一）听写：

　　植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 四海为家

　　（二）检查背诵课文。

　　同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。

　　（三）回答问题。

　　课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？

　　（四）造句。

　　（1）想词本身的意思。

　　已经：表示过去。

　　准备：事前的安排、筹划。

　　（2）看词在文中哪句中出现，读一读。

　　（3）造句。

　　（五）巩固练习

　　1．数一数再填空。

　　旅 共（ ）笔，第八笔是（ ）。

　　降 共（ ）笔，第七笔是（ ）。

　　乘 共（ ）笔，第八笔是（ ）。

　　2．组词。

　　3．填空，再读一读。

　　蒲公英妈妈给孩子准备了（ ），苍耳妈妈给孩子穿上（ ）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（ ）底下，豆荚炸开，孩子就（ ）离开妈妈。

　　4．连线。

　　【板书设计】