【教学目标】

　　1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。

　　3．通过比较异同，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。

　　4．了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表意见。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知，揭示课题

　　1．看图片说故事题目：亡羊补牢、南辕北辙、揠苗助长、守株待兔

　　师：这都是寓言故事，寓言和其他故事有什么不一样吗？（小故事大道理）这里的“寓”就是寄托包含的意思。寄托着道理的故事就叫寓言。所以有人说：“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节课，我们就一起学习一则寓言故事，看看这个魔袋能带给我们什么。

　　2．揭题板书“纪昌学射jǐ”，指名试读。

　　师：“纪”是个多音字，你发现什么时候读“jǐ”？（作为姓氏时读作jǐ）齐读。

　　二、感知大意，设疑读文

　　1．看题猜意。师：寓言的题目往往是故事内容的浓缩。你再读读题目，大概可以知道这个寓言讲什么？（纪昌学习射箭的故事）

　　2．自由读文：读准字音，想想纪昌怎么学习射箭的？

　　自读后词语检测：妻子 梭子 虱子 眨一眨 开弓 放箭（做一做动作）

　　射箭就是开弓放箭，课文主要在写纪昌练开弓放箭吗？写什么？

　　交流：板书“练眼力”

　　设疑：课题是“学射”，文章应该主要写开弓放箭，为什么用整整两大段写纪昌练眼力。

　　三、比较学文，品读语句

　　1．一比知内容。自由读第二三两段，想想，都先写什么，再写什么，最后写什么。（交流板书：要求 过程 结果）师生划分层次。

　　指导读相关句子，正音，指导读通顺。了解要求不同，练习方法不同，达到的结果不同。

　　小结：练眼力，要求不同，方法不同，然而，我们却发现寓言故事很有意思，往往安排相似的情节时，用相同的结构来写。再读读课文，还会发现许多相同之处。

　　2．二比明要求。

　　出示关于飞卫两次提要求的语句。

　　师：请你自己用心读读师傅飞卫两次要求，发现什么相同之处？（板书：严格）

　　指导朗读。

　　3．三比悟勤奋。

　　出示纪昌前后两次练习的语句：

　　纪昌按要求进行练习。在练习过程中能发现什么是相同之处。

　　自由读——反反复复读一读——男女生对读——指导你发现的用一个词写下来（指名三生上台板书，用一个词写。其他同学写在书中的句子旁。）

　　预测学生板书： 注视 聚精会神 认真 勤奋 刻苦

　　指导感情朗读。