教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语，能用“一面……一面……”和“只好……”造句。

　　3、感悟爱因斯坦潜心研究科学事业，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格，以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 启发谈话，导入新课

　　1、（出示名言生齐读“我没有什么特别的才能，是不过喜欢寻根刨底罢了。”）知道这句名言出自哪一位名人之口吗？（板书：爱因斯坦）读了这句名言，你觉得爱因斯坦是一个怎么样的人？

　　师简介“爱因斯坦”（出示文字资料：爱因斯坦是世界著名物理学家。他的相对论远比牛顿物理学先进，对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。）

　　2、今天，我们就来学习一篇和他有关的文章。

　　（板书完整课题：爱因斯坦和小女孩）

　　齐读课题后质疑：看了课题后你有什么疑问吗？（小女孩是个怎样的人？他俩是怎样认识的？世界著名大科学家爱因斯坦和小女孩之间发生了怎样的故事呢？爱因斯坦是怎样的人？）

　　3、过渡：就让我们带着满心的疑问走进课文，从文中寻找答案吧！

　　二、初读课文，理清思路

　　1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？

　　2、小组交流前置性作业：（1）七彩词语

　　（2）朗读课文

　　3、读了课文，你知道课文到底讲了一件什么事吗？

　　4他们之间有过几次交往？（三次）请大家快速读课文，找出爱因斯坦和小女孩三次交往的起止。

　　交流：相撞（1-3） 相遇（4-5） 相邀（6）

　　那课文最后两个自然段写了什么呢？ 相交（7-8）

　　5、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，相信聪明的你一定会有新的发现。（学生自由朗读）

　　（出示四句话：(1) 1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。(2)第二天，女孩又遇上了那老人。(3)第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。(4)从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。）

　　指明交流：（从“时间先后顺序”、“不同情况下见面”、“关系越来越亲密”等方面交流）相机评议。

　　三、再读课文，感悟欣赏

　　过渡：课文详写了爱因斯坦和小女孩的三次相遇，他们之间发生了怎样的故事呢？

　　细细地读一读爱因斯坦和小女孩第一次交往的情形，思考：这次相遇小姑娘对爱因斯坦有怎样的印象？你从中体会到爱因斯坦是一个怎样的人？读完后小组内可以互相讨论。