师检查。

　　老师：我看到了，一些同学的字写得可真工整，尤其是第一笔写的是一横，而不是一撇。写完了吗？

　　老师：好，下面就该读诗了，读诗啊，讲究读准节奏，老师把诗的节奏划出来了，一起读一读。

　　生齐读诗。

　　老师：好，同学们，我们可能都听说过一个词，叫作诗中有画。（板书：画）

　　老师：说的是一首好诗，你读着读着，就会眼前浮现出一幅美丽的画面。我们一起来读一读。

　　生齐读。

　　老师：同学们，轻一些，慢一些，再读。

　　生齐读。

　　老师：再轻一些，再慢一些，读。（播放音乐）

　　生再齐读。

　　师范读。

　　老师：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。读到“绿遍山原”这个词，你的眼前一定会浮现出一个绿色的世界。江南乡村，那一个绿色的世界会展现在你的面前。同学们，你能在江南乡村的哪些地方发现绿色？

　　学生：山上。

　　老师：山是绿的。

　　学生：田野。

　　老师：田野是绿的。

　　学生：草原。

　　老师：应该是草地吧，那草地上的草是一种怎样的绿？谁能说一说。

　　学生：是碧绿的颜色。

　　老师：还有吗？

　　学生：嫩绿。

　　老师：草地上的草一片嫩绿。你们还能在哪儿发现绿色？

　　学生：路旁的树上。

　　老师：春夏之交，最绿的应该是柳树了，见过柳树吗？

　　学生：见过。

　　老师：柳树地枝条，

　　学生：长长的。

　　老师：柳树地枝条长长地从树上垂落下来，一阵风吹过，它会，

　　学生：随风飘动。

　　老师：这绿色的丝带从树上垂落下来，不正是诗人写的一首诗吗？

　　学生：《咏柳》。

　　老师：对了。碧绿，读。

　　学生：碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　老师：好，你还能在哪儿发现绿色？

　　学生：田园。

　　老师：你看到了什么？

　　学生：绿绿的蔬菜。

　　老师：还有哪儿是绿的？

　　学生：灌木林是绿的。

　　学生：绿得像一块翡翠的湖水。

　　老师：说得真好。我猜你一定说的是这幅画。（出示图片）

　　老师：看，碧绿的湖水上面有什么？

　　学生：鸭子。

　　老师：不对吧，是白鹅。白鹅伸长了脖子在哪儿……，它白色的羽毛浮在水面上，红色的脚掌在水里……，好像有一首诗也是这么写的吧？

　　学生：《咏鹅》。

　　老师：一起来读一下。

　　学生：白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　老师：好了，同学们，在乡村，山是绿的，水是绿的，草是绿的，树叶也是绿的，乡村四月，到处都是绿的，这么多的绿，诗人只用了一个字就把它表现出来了，是哪个字？

　　学生：遍。

　　老师：对了。（板书：遍）一个“遍”字就能表现出一个绿色的世界。好了，江南乡村，除了绿色，还有没有别的颜色呢？

　　生沉默。

　　老师：绿遍山原－白－满川，你还看到了什么颜色？

　　学生：白色。

　　老师：对了，诗中有一个词，白满川，川是什么意思？

　　学生：平地。