人教版四下：《乡村四月》教学实录（1）(4)
老师：同学们，你从哪儿能听到这些美妙的声音？
学生：池塘边有青蛙的歌声。
学生：布谷鸟的叫声。
学生：小鸟的叫声。
学生：夜莺的歌声。
学生：朗朗的读书声。
老师：好了，同学们，你们听到的声音，诗人们也听到了。（出示诗句）读。
学生：鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌。
学生：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
学生：竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
学生：斜光照墟(xū)落，穷巷牛羊归。
老师：乡村四月，到处都有声音，这无数的音符凑到一块，组成了什么？
学生：一首无名的歌。
老师：说的真好。这就是美妙的音乐，同学们，边想像这些声音，边读这首诗。
生读诗。
老师：同学们，这诗中除了有图画，有音乐，这诗中还会有什么呢？默读这首诗，看看你还能有什么发现？
学生：诗中蕴含的大自然的美。
学生：我体会到了大自然的静。
学生：我体会到了农民伯伯的一颗心。
学生：我体会到了大自然的绿。
老师：好，同学们，这诗中真的蕴含了很多的东西。江南乡村的景色，正如我们所看到的，所听到的，是那样的美。读着这首诗，我们不知不觉地就能陶醉其中，仿佛已经来到了江南乡村。清晨，烟雨蒙蒙，勤快的姑娘从桑树上采下一片片绿色的希望；中午，布谷声声，忙碌的农民在稻田里插下一排排美丽的诗行；傍晚，清风徐徐，散学的儿童向天空中放飞天真的梦想；入夜，繁星点点，可爱的娃娃们在睡梦中伴随着青蛙无眠的歌唱。同学们，这田园生活究竟是一种什么样的生活，它究竟给你什么样的印象呢？
学生：简单的快乐，辛苦的幸福。
老师：简单的快乐，辛苦的幸福，说得太好了，我建议同学们给她鼓鼓掌。
生鼓掌。
学生：这是一种没有烦恼而且快乐的生活。
学生：安静宁静简朴舒服的生活。
学生：充实朴实而又快乐的生活。
老师：同学们，带着你的体会把这首诗背诵下来，行吗？
学生：行。
生齐背全诗。
老师：那我要问同学们，诗人翁卷写下这首诗，又是出于什么的原因呢？他为什么写下这么美展现给我们大家？
学生：因为他了解这种生活。
学生：因为他羡慕这种生活。
学生：因为他很热爱乡村四月，而且，他也知道了农民的辛苦。
学生：因为他怀念这种生活。
老师：好了，同学们，正是因为诗人了解、热爱、怀念这美好的田园生活，正是因为他饱含了这种深情，才写下了这样的诗句啊。（板书：情）
老师：同学们，乡村生活的乐趣，可远远不止这些，想去看一下吗？看，那边就来了放风筝的孩子。读。
学生：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
老师：放学了，去放放风筝，想不想去？
学生：想。
学生：蓬头稚子学垂纶，侧座莓苔草映身。
老师：到小河边去钓鱼，那该是多么开心的事。
学生：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
老师：到菜花地边去追一下蝴蝶，多么开心呀。
学生：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
老师：好了同学们，乡间有这么多快乐的事情，学了这首诗，你有没有什么愿望？
学生：去乡村体验一下。
学生：回家乡去体验下农民的生活。
学生：回家乡跟农民伯伯一起种菜。
学生：想体会像农民一样的生活。
学生：想去乡村四月游玩一次，而且也体会一下农民的辛苦和汗水。
老师：说得太好了，同学们，你想欣赏田园的风光，你想体会乡村的生活，我都能体会，那同学们能不能把自己的想法变成一首小诗，写出来呢？好，请打开你带来的练习，请根据本课学习的知识，还有自己记忆当中的画面和音符完成。
生完成课堂练习。师巡视。
老师：好了，同学们，我知道，你或许有很多的话想要说出来，很多的情感想要表达，时间关系，最后，让我们把对乡村生活的热爱用声音表达出来。一起来，饱含深情地背诵这首诗。
生齐背全诗。
老师：好，同学们，这节课我们就上到这儿，同学们再见。
学生：老师再见。
