人教版语文三上:《掌声》课堂实录(2)
课前:
老师:刘老师和自己班上小朋友每学一个单元的时候,都要先读一读导读,看看本组课文会告诉我们什 么。打开书,116页,你们也读一读。看看这组课文告诉我们什 么。(生自由读单元导读)
爱是什 么,爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位鈥︹Ρ咀榭挝幕岣嫠呶颐窃趺囱グ鹑耍梦颐窍壮鲎约旱陌刮颐堑氖澜绫涞酶篮谩
上课
一、初读课文,读准字音
老师:刚才我们读课文的导读,了解了这组课文都是围绕什 么写的吗?
学生:爱
老师:今天我们要学习这组第一篇课文鈥斺敗墩粕贰I斐鍪郑屠鲜γ且黄鹦纯翁狻
请大家注意鈥溦柒澓外溕澴值男捶ā
齐读课题。
老师:掌声这篇课文讲的是同学们之间的故事,故事很小,老师先给大家读读这个故事,同学们听听这个故事,同时标出节的序号。
【播放音乐】师伴乐读课文。
老师:这个故事你们喜欢吗?
学生:喜欢。
老师:那请大家放声读一读。如果遇到不认识的字怎么办?
学生:鈥︹
老师:你看看,你们都有办法。要是遇到难读的句子呢?
学生:可以问同学,查字典鈥︹
老师:老师相信你们,一定能做到读准字音,读通句子。开始吧。
【评点:由课题的书写到整体感知,平实,踏实,在教师的示范中适当渗透方法:对鈥溦柒澴值闹傅枷钢碌轿唬岳 读的指导则明确要求,同时提示方法。值得一提的是,教师的范读对于三年级的孩子来说是适合的,教学现场中刘佳琦老师的范读堪称完美,教师读得投入,学生听得专注,我认为这个环节在很大程度上奠定了本课温馨、感人的基调。】
生齐读,师个别提示:自己读自己的。生仍齐读。
老师:同学们,打断一下,自己读自己的,你才知道,你的字音是不是读准了,句子是不是读得来。可以吗?好了,继续吧。生自读课文,教师巡回指导。
老师:(等一生最后读完)我特别欣赏这个小男孩,别人都读完了鈥︹岢职咽槎镣辏庵旨岢植恍傅难疤忍乇鹬档么蠹已埃阏姘簦「詹糯蠹叶潦槎继乇鹑险妫忝侵牢恼碌闹魅斯撬。恳黄鹚蛋伞
学生:英子
老师:这个小女孩从小就患上了鈥斺
学生:小儿麻痹症。
【屏幕出 示】 小儿麻痹症
老师:刘老师所在的学校就有这样一个小女孩,她必须要别人的搀扶才能行走。文中的小英子也是因为得了这种病,所以腿脚鈥斺
学生:落下了残疾
【屏幕出 示】 落下残疾
生齐:落下残疾
老师:你能给大家读一读这个词吗?
学生:落下残疾
老师:注意鈥溌溻澴郑竺婵梢远燎嵘@创蠹腋叶烈幌拢湎虏屑病
学生朗读。
老师:这里的鈥溌溻潱╨ao),还能读什 么音呢?
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