生举手，师请一生读。

　　师：如果他读对了，就请你们跟着他读一遍，如果读错了，我们就一起帮他纠正。

　　生读

　　师：老师注上蓝色拼音的四个字，比较难读。我们一起来看看。

　　生1：“之”、“式”是整体认读音节，且是翘舌音。

　　生2：“任”是翘舌前鼻音、“郑”是翘舌后鼻音

　　师：我们一起把这几个难读的字多读几遍。

　　生读

　　生开小火车读生字。

　　生齐读生字两遍。

　　师：看着拼音，这些生字宝宝都认识了。老师把拼音去掉，你们还能认识吗？

　　生：能

　　师：同学们先自由读一读，若遇上不记得的字还可以到书上找找拼音或问老师和同学。

　　生自由读去掉拼音的生字。

　　请生个别读，了解学生对生字的掌握程度。

　　开小火车认读

　　师：同学们，我们看着这些字，想一想在生活中的哪些地方也见过这些生字？

　　生1：我在家校联系手册里见过“期”

　　生2：我在修轮胎的店里见到“轮”字。

　　生3：在数学课的时候，遇到不会的算术，教师就说列个式子给我们看，于是我记得了“式”

　　生4：老师让我们养成好习惯，我记住了“惯”

　　…… …… ……

　　师：从刚才同学们的回答中，老师知道同学们都是生活中的有心人，都细心地在生活中去认字了，真是个好习惯。希望同学们继续发扬这个优点，做生活中的有心人。齐生字宝宝齐读两次。

　　生齐读生字

　　2、区分形近字 （2分钟）

　　师：为了让同学们更快地在生活中找到这些生字宝宝，我们一起来练就一双“火眼金睛”（幻灯片出示：火眼金睛）

　　师：你发现了什么？

　　生1：我发现这些生字的形状相似，读音有的相同有的相似。

　　生2：上面有竹字头的是“第一”的“第”，上部分是两点的是“弟弟”的“弟”

　　生3：走之儿的是“迷人”的“迷”，目字旁的是“笑眯眯”的“眯”

　　生4：言字旁边的是“考试”的“试”，没有言字旁是“方式”的“式”

　　师：祝贺你，你们已经拥有了一双“火眼金睛”了。我们一起来读读这三字组。

　　生读形近字。

　　师：通过刚才的发现，我们班的同学们都练就了一双“火眼金睛”，这件事让狮子大王知道了，它设了几道关卡，想考考你们。如果你们顺利闯关，就让你们当这节课的“万兽之王”，想不想？