教学目标

　　1、有感情地朗读全文，体会花木兰的英雄壮举，并从中深受感染。

　　2、继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，说说花木兰是怎样说服家人的。

　　3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家，自信自强的优秀品质。

　　教学过程

　　一、复习词串，情境导入

　　师：同学们，今天我们继续学习——《木兰从军》，这些词语还有印象么？第一行，谁来读？

　　出示词语：弟弟 燕山 年龄

　　生：读词（声音响亮）

　　师：你读得很响亮，燕山的燕第一声读得很准。老师奖励你当小老师，带着大家把这个词再读一下。

　　生：领读-----燕(yān)山。

　　师：它还有一个读音：小燕(yàn)子。生齐读

　　师：第二行谁来试试？

　　出示： 胜利 将士 将军

　　生：积极性很高，踊跃举手。

　　师：我们班的小朋友真棒，这里的多音字，你分辨得很清楚。将士、将军，很威风，让我们把它写到田字格里，左边将字旁，点提竖，竖很威武，站的笔直笔直的。右边上边是个“夕”，下面“寸”的长横居中，横往左边伸一点，把左右部件连起来。我们来写一个。

　　生：自由练写。

　　师：（展示两名同学的写字纸）我们来看这个小朋友的字，大家来评一评？

　　生1：我觉得他写得很好看，“将”写得有笔锋。

　　生2：我觉得他写得很好，在田字格里不大不小的，很匀称。

　　师：老师也觉得不错，我们看，这一竖他写得笔直笔直的，真的像个威武的大将军。如果能把这“寸”的一横写到横中线这里这个字就更好看了。

　　师：（出示第二个字），我们再看这个小朋友的字，你觉得怎么样？

　　生：我觉得他那一竖上面太长了，这样不太好看了。

　　师：我同意你的说法。我们再看看这个字，记住这两个关键笔画横和竖的位置，只要把它们写好了，这个字就能写得很好看了，你的竖和横写得对吗？我们再写一个。

　　生：自由写字。

　　师：看来咱们二（4）班的小朋友可个个都是写字能手啊，现在我们难度加大了，看这些三字、四字词语你们能读出来吗？指名读。