2.通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。

　　3.初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。

　　4.培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。

　　【重点难点】

　　1.在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。

　　2.理解圆上的概念，归纳圆的特征。

　　【教材分析】

　　教材首先说明什么是圆，并结合周围物体说一说，这样调动了学生已有的生活经验，再通过画圆、折圆、测量等活动，展现圆的特征，其目的在于让学生通过观察、操作理解圆中的各部分关系，从而掌握圆的特征并解释生活中相关问题。

　　【学情分析】

　　圆是在学生学过了直线图形以及圆的初步认识的基础上进行教学的。圆这一平面上的曲线图形，学生在生活中经常看到，它到底有什么特征呢？是本节课学生学习的重点，在学习圆的认识时，学生通过观察、操作，自己获取一些有关圆的特征的知识，这样回大大提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体性。

　　【教学过程】

　　活动一：演示操作，揭示课题

　　师：一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一端，将小球甩起来．

　　1.教师提问：你们看小球画出了一个什么图形？（小球画出了一个圆）

　　2.小结引入：（出示铁丝围成的圆）这就是一个圆．圆也是一种平面图形，这节课我们就来学习圆的认识。（板书课题：圆的认识）

　　[从实际问题引入新课，促使学生对要学知识和实际生活进行有效联系，有助于学生体验到数学就在身边，同时进行必要的学情了解。]

　　活动二：动手操作，探究新知

　　（一）教师让学生举例说明周围哪些物体上有圆。

　　[圆是一种平面曲线图形，谁能说说生活中见到的圆形？教师在学生回答时注意引导。]

　　（二）认识圆的各部分名称和圆的特征。

　　1.学生拿出圆的学具。

　　2.教师：你们摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？（弯曲的）

　　[教师说明：圆是平面上的一种曲线图形。]

　　3.通过具体操作，来认识一下圆的各部分名称和圆的特征。