《手上的皮肤》教学片断和评析：

　　师：老师看同学们学得这么好，心里特别高兴，所以，我给你们带来了金钥匙，听老师来读一读金钥匙，如果你掌握了这把金钥匙，你待会儿肯定会比现在学得更好。“第四自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以在课文上用①②③标出。”听了刚才老师拿出来的这把金钥匙，那我们现在应该赶快看课文的第几自然段？

　　生：（齐）第四自然段。

　　师：同学们，金钥匙说了，从三个方面讲了指纹的特点和作用，要搞清楚这个问题，我们就要先搞清楚第四自然段中每句话的意思。那现在谁来跟我们讲讲，第一句话说的是什么？

　　生：第一句讲手指肚的地方，有许多整齐有规律的图形，就是人们常说的指纹。

　　师：讲的什么是指纹，是吧？我看你眉批写得非常好。好，那第二句话呢？

　　生：第二句话讲的是，指纹有斗形、箕形、弓形等，这是指纹的形状。

　　师：哦，讲的种类，都有哪几种。好，第三句呢？

　　生：第三句讲的是每个人的指纹终生不会变。

　　师：这是指纹的特点。现在老师用横线将指纹的特点标出来，接下来讲的是什么？

　　生：接下来讲了指纹的作用。

　　师：讲的是作用，老师用波浪线标出来。现在我们一起，已经找到了第4自然段中的第一方面，指纹的特点与作用。现在用序号①标出来。现在还有第二个和第三个特点和作用，你能不能用老师这样的方法画出特点与作用，然后用序号分别标出，有没有信心？（生齐答：有），好，下面开始。

　　（生在课文上做标记，回答，略）

　　【评析】

　　在理清文章脉络，把握2-5自然段作者思路的基础上，程老师又带来了“金钥匙”—— “第四自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以在课文上用①②③标出。”引领学生深度品悟，可谓循序渐进，层层剥笋。

　　程老师扶放结合，先是引领学生亲历学习的过程，搞清每句话的意思，区别各句话的说明内容，再一一标注——用横线将指纹的特点标出来，用波浪线把指纹的作用画出来，并标上序号①。再是“你能不能用老师这样的方法画出特点与作用，然后用序号分别标出，有没有信心？”挑起学生自学的热情，放手学生自主实践。张庆老师指出：“助是为了使主体自立，而不是越俎代庖。这好比小孩子遇到水洼过不去，大人不是将他抱过去，而是在水洼中垫上两块石头，搀着他的手，让他自己一步一步走过去。”程老师对第四段的学习指导，正是起到了巧妙“搭桥”作用，扶上“战马”，再送一程。