师：船员是中国人，如果不介绍，被不住还认为是日本人或者韩国人呢！

　　生：都是炎黄子孙，此时的他们都是那么的感动，那么激动，“我”也很激动，真是不用再说别的了，所以就没有感到意外。

　　师：不用吃惊，共同的汉民族语言，就证明了我们都是中国人。就像张明敏歌中唱的那样：“我的祖先早已把我的一切烙上中国印，无论何时，无论何地，心中一样亲。”同学们，再读这句话。

　　生；我是中国人！

　　师：大家跟着台湾老师，没有吃惊，没有意外，是大声的、整齐的、一遍又一遍的读，请同学们也这样，大声的、整齐的、一遍又一遍的读──

　　生：“我是中国人，我爱中国！”

　　师：读到这，是不是报激动。

　　生：是。

　　师：现在我们就做一个小节目。下课之后在上小礼堂的过程当中发生了下面的一幕。孩子们给“我”围了起来，然后领着“我”到了小礼堂，在小礼堂我们又参观了……

　　生：中国伟人的画像。

　　师：那么谁愿意当老师，还有谁想当台湾的学生，还有准想当我”。请你读课文，最后这一部分，也就是第三次出现“我是中国人，我爱中国！”这一部分。请同学们自学，一会儿老师要采访你们，看看同学们是否读懂了，而且感受到当时的心情。自己反复读这一部分，然后小组之间合作，分工扮演老师，扮演船员。现在开始准备。

　　生：（开始讨论准备表演。）

　　师：现在谁愿意当台湾老师？自己来。

　　（一生主动到台前。）

　　师：还有谁想当老师？

　　（几名学生上前。）

　　师：还有谁想当自己上来。

　　（几名男生上场。）

　　师：还有谁想当台湾的学生，快来。（好多学生上场）大家看他们是不是把书上的文字加上自己的理解，创造，把“我”围了起来，但没有说话。

　　师：围起来，难道舍不得说一句话？

　　生：叔叔你好！

　　船员：台湾的小同学们好！

　　生：你从大陆来的吧，那边生活怎么样？我是大陆的船员，很高兴认识你们。

　　生：以后能不能给你写信？

　　生：我可想去黄山看看那里的风景啦！当然可以给我写信，我们风景名胜可多了，你不去黄山，还可以去泰山、长白山看看呢！