练习

　　形近字组词

　　抻（ ） 稚（ ） 哽（ ）

　　伸（ ） 椎（ ） 梗（ ）

　　听写词语

　　喇叭 翱翔 翩翩起舞

　　3.检查读好文中的重点语句：课件出示，学生先进行自读，之后指名读：

　　（1）教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

　　（2）他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯放弃亲手把风筝送入蓝天的欢乐。

　　（3）这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。

　　（4） 有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。（5）那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的力量。

　　4.了解文章结构

　　（1）通过初读课文，我们对刚才读课题时产生的疑问应该有所了解了，那么课文主要写了刘老师几件事？你能用一句简短的话说一说吗？（笑谈左腿致残；讲课好，对学生耐心；和学生一起放风筝）

　　（2）如果把这几件事归为一部分，那么全文可分为哪几部分？

　　5.速读课文，针对文章中的内容进行质疑

　　（1）了解文章中所写的这几件事后，刘老师给你留下了怎样的印象？（热爱生活、关爱学生、淳朴）

　　（2）浏览全文，找出课文中难于让你读懂的语句？（“用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。”；“已经近三十年了，我为什么常常不由自主地想起刘老师，并深深地思念他呢？”）

　　四、自读全文，用不同的符号画出描写刘老师语言、神态、动作的语句

　　五、作业：

　　细读全文，结合刚才提出的问题，画出重点语句中的重点词语，并做简单批注。

　　第2课时

　　教学要求

　　理解课文内容，感受刘老师对工作、生活强烈的爱与追求，体会作者对他深深的怀念之情。

　　一、导入新课

　　通过上节课的学习，谁来说说作者回忆了刘老师的哪几件事？

　　刘老师是怎样的一个人，为什么已经近三十年没有见到刘老师的“我”还这样深深地、深深地思念他呢？