五、 了解史料，思想渗透

　　师：对负数的认识，我们中国有着悠久的历史。古代的人遇到这样的问题时，也想出了不同的方法。想知道吗？

　　生：想。

　　(教师利用课件在背景音乐下进行简要介绍。)

　　“中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在两千多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。

　　古代的人们为区别正、负数，常用红色的算筹表示正数、黑色的算筹表示负数。而西方国家认识正、负数比咱们中国晚了数百年。”

　　师：你有什么感受？

　　生1：我觉得古代的人真聪明。

　　生2：我觉得咱们中国特别了不起。

　　师：看得出来，同学们都在为祖先、为我们的国家感到骄傲。其实同学们也非常了不起，在这么短的时间内，大家就想到了文字呀、符号呀这么多种方法，我为你们感到骄傲！

　　【评析】

　　适时地向孩子介绍数学史的产生和发展历程，尤其是古代中国劳动人民在长期的生产生活中的智慧结晶，对于孩子来说，既是知识上的积累，眼界的开阔，更是一次有效的爱国主义教育，可谓一举多得。

　　六、 课堂小结，课后延伸

　　师：在今天的课堂上，我们只是初步地认识了正数和负数，今后还要继续学习。正数和负数在我们生活中还有着广泛的应用。希望同学们能用数学的眼光观察生活、走进生活，去发现更多更有趣的知识。