一、师生谈话导入

　　同学们！今天有这么多老师来到我们的课堂，我们给他们唱首歌好吗？（学生唱“找朋友”）

　　老师今天给你们介绍一位朋友（出示青蛙），你们想跟他作朋友吗？但小青蛙有个条件，他愿意和聪明的小朋友作朋友，他要考考你们8+几（板书课题），你们愿意接受考验吗？看小青蛙给你们出的第一道题。

　　二、初步探索

　　课件出示P86“算一算”小松鼠图。（左边8个，右边4个。）

　　仔细看图，谁能给提个问题？

　　学生提出：一共有几只松鼠？

　　问：怎样列算式呢？

　　请同学们试着计算8+4＝□（可以用学具），然后与同桌或前后桌交流一下。

　　学生开始思考：

　　学生可能摆花片；有的学生可能数手指；有的学生可能……

　　学生们逐渐地开始交流。

　　在交流时讨论为什么要把4分成2和2呢？

　　同桌相互讨论。

　　师用课件演示并小结给8凑十和给4凑十两种方法，边讲解边板书

　　三、进一步探索

　　你们解决的这道题小青蛙很满意，看他给你们出的第二道题。

　　板书：8+5=

　　请同学们边摆边算，然后小组交流算法。

　　学生小组交流8＋5＝□的算法。学生代表讲自己的算法。

　　同学们说得很好，我们看看小青蛙给你们出的第三道题

　　8+8=　　8+7=　　8+6=

　　找一名学生板书，其他学生自己独立完成。（交流计算结果）

　　再完成练一练2

　　四、课间休息

　　小青蛙对你们的表现很满意，他奖励你们一首小青蛙的歌，想听吗？（播放小青蛙的歌曲。）

　　五、巩固提高

　　听完小青蛙歌曲，小青蛙还要你们闯三关，如果顺利地闯过三关，说明你们聪明又伶俐。

　　出示第一关，练一练1

　　出示第二关，练一练2

　　出示第二关，练一练4

　　六、小结全课

　　小青蛙对你们的表现非常满意，他愿意做你们的朋友，青蛙是吃害虫的能手，又是我们的朋友，我们要怎样对待他们呢？