教学目标：

　　1、学会4个声母b p m f，能够读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。

　　教学重点难点：掌握b p m f的发音。

　　教学具准备及辅助活动：彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。

　　主要板书计划：

　　作业设计、安排：

　　课内

　　课外

　　教学过程：

　　第一课时

　　一，复习检查

　　1，复习六个单韵母：a o e i u ü

　　告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。

　　2，按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

　　二，指导看情景图，学习语境歌

　　1，出示情景图。

　　2，讨论

　　（1）图上画的是什么地方？

　　（2）图上主要画了什么？

　　（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？

　　3，小结图意，在相应的地方出示音节。

　　大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他：“你听，大喇叭里已广播大佛是文物，不要用手摸。”

　　4，教学语境歌。

　　爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

　　三，教学声母bｐ

　　１，教学声母ｂ，

　　Ａ　教学ｂ的读音。

　　ａ　出示图一。

　　提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？

　　ｂ　告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。

　　ｃ　出示ｂ

　　教师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同。

　　ｄ　范读，领读，齐读，指名读。

　　Ｂ　教学ｂ的书写。

　　ａ　初步感知ｂ的样子。

　　谁来说说ｂ像什么？

　　教学顺口溜：像个６字ｂｂｂ或帆板冲浪ｂｂｂ。

　　ｂ　指导笔顺。

　　教师在黑板上范写ｂ，要求学生仔细看。

　　提问：ｂ有几笔，先写什么，后写什么？

　　学生进行书空练习。

　　ｃ　讨论ｂ在四线格中的位置。

　　ｄ　教师在四线格中范写ｂ。

　　ｅ　学生在书上描红。

　　２，教学声母ｐ。