☆　教学目标

　　1 ．能正确流利地朗读课文,会复述课文。

　　2 ．学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

　　3 ．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　☆　教学重难点

　　1.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

　　2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　☆　教学准备

　　实物投影仪、图片、狐狸和老虎的头饰。

　　☆　设计思路

　　1.《语文新课程标准》指出：让学生借助读物中的图画阅读。由于课文的插图生动逼真，形象地再现了课文的内容。为此我让学生在自读课文的基础上，借助课文的插图讲述故事的内容，这样不仅有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维，把课文的语言内化为自己的语言。

　　2.读思结合。

　　阅读是学生的个性化行为，在阅读教学中应让学生带着问题走进文本，把阅读和思考、联想、讨论结合起来。让学生结合上下文及生活阅历，加深认识，拓宽视野，在师生共议、争鸣辩驳中交流心得，体会寓意。

　　3.读演结合。

　　阅读和表演相结合。或学生自演，或师生共演，通过师生的共演及学生的自演来指导朗读，体悟语言魅力，理解有关词语。

　　☆　教学过程

　　第一课时

　　设计理念

　　一、揭题导入，讲述故事

　　1.小朋友，今天我们学习《狐假虎威》。（板书：狐假虎威。指名读课题。）　

　　2.指名读课文。（老师相机正音。）

　　3.小朋友读得不错。这个故事很有意思，大家一定非常喜欢。谁能看着图，把这个故事讲给大家听听？谁讲得最好，就是我们班的故事大王。（师打出实物投影图。）学生自己练习一遍。

　　4.指名讲故事，评选故事大王。

　　二、默读课文，理解题意

　　1.谁能用一句话把这个故事讲出来？大家可以默读课文，想一想。

　　2.仔细读课文，课文中也用一句话把这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。仔细找一找，并请画出来。

　　3.指名说。

　　4.出示句子“狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了”。让学生说说“假”在课题中的意思。指导学生通过查字典来确定“假”在“狐假虎威”这个词语中的意思。