教学目标：

　　1. 品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主动帮助别人的启示。

　　2. 理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。

　　3.　　 有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一．　　　　 读题、看图，认识孔繁森

　　1.　　 齐读课题。（屏幕显示：15孔繁森）

　　2.　　 看图，认识孔繁森的形象。（屏幕显示：孔繁森像）

　　要认识、了解一个人，往往是从外在形像开始，尔后再深入内心精神世界的。在读了课题后，学生对孔繁森这个人的长相有很多假想，教师及时利用多媒体手段用彩色的大幅画面呈现孔繁森的特写图像，使题中文字化的抽象的“孔繁森”真实化、具体化、生活化，使学生对孔繁森这个人有了最初的感性认识，并把他的亲切平和的形像铭刻于脑海。

　　二．　　　　 学习第一自然段，了解孔繁森

　　1. 孔繁森是干什么的呢？打开书，轻读第一自然段。

　　2. 指读第一自然段。

　　3. 问：有不理解的地方吗？

　　（着重理解“援藏”：“藏”即“西藏”，“援藏”即“支援西藏”。

　　师相机介绍：党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区，孔繁森响应党的号召，离开家乡山东，离开家中亲人，到环境艰苦的西藏去工作、生活。）

　　4. 问：孔繁森是一名援藏干部，但他不是一名一般的援藏干部，而是一名怎样的援藏干部？（点击：“优秀”）

　　4.　　 练读第一自然段。（多名指读→齐读）

　　课文第一自然段总述孔繁森是一个优秀的援藏干部，揭示了孔繁森的身份职业，概括了孔繁森的精神品质，是全文的总起、中心句。教学时先扫除字词障碍理解新词“援藏”，相机了解孔繁森故事的时代背景，再聚焦“文眼”——“优秀”一词，指导学生反复朗读，使学生对孔繁森获得一个总体印象。

　　三．学习第二→四自然段，品味孔繁森

　　1.　　 为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？课文第二→四自然段详细叙述了一件事。是一件什么事呢？请大家轻读二→四自然段，边读边想。