21 乡下人家(5篇)(2)
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教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。
3.体味语言,感情朗读。
将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。
4.体会课文最后一自然段,进一步深化主题。
a.自由朗读这一自然段,怎样理解这句话?
b.同桌交流。
c.全班交流。
积累语言
1.有感情地朗读全文,边读边想画面。
2.仔细读一读你喜欢的部分,并把它们背诵下来。
3.认真抄写或默写你喜欢的部分。
阅读链接
1.自由朗读《在天晴了的时候》。
2.想一想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,说说你的感受。
3.全班交流。
4.有感情地朗读,并试着背诵自己喜欢的诗句。
布置综合性学习任务
B 案
第 一 课 时
看图引题
1.出示课文插图,观察并思考:图上画的是什么样的生活?哪些风景给你留下了较深的印象?试着说一说。
2.今天,通过课文学习,老师将和你们一同走进这充满生机的田园生活。
看图读文
1.自学生字新词,同桌交流,教师指导。
2.边看图边读文,注意读准字音,读通句子。
3.再读课文,边读边想画面,然后说说你有什么感受?
a.乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。
b.乡村生活自然亲切、优美恬静。
c.乡村生活不论什么时候、不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
思考:作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的?抓住了哪些生活的场景?
4.默读课文,自由学习,画出自己不理解的地方。
5.小组合作交流。
6.全班交流,教师指导解疑。
教师吟诗小结
是啊!乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,不信你听!
屏幕出示:长藤绿叶瓜架,
春雨竹笋鲜花。
雄鸡悠闲自在,
小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画,
纺织娘高唱甜蜜,
最美乡下人家。
学生整体感知
你认为教师自创的这首小诗怎么样?你有什么感受?发表一下你的感受吧!