3．教学读法．

　　这个算式怎么读呢？（板书：读作2乘以3）教师带读，再要求齐读．

　　4．巩固意义．

　　提问：

　　（1）2×3里的2在加法算式中叫什么数？相同加数写在乘号的哪一边？

　　（2）这个3怎么得来的？它在加法算式中叫什么数？写在乘号的哪一边？

　　（3）2×3表示几个几相加？

　　（二）教学3×4＝12．

　　1．指导学生摆小正方形：竖着摆，每3个为一组，摆4组．

　　2．提问：

　　（1）求一共有多少个小正方形？用加法算怎样列式？

　　板书：3＋3＋3＋3＝12．

　　（2）这个算式能写成乘法算式吗？写成乘法算式，乘号前面应先写几？乘号后面应写几？板书：3×4＝12

　　（3）这个算式表示几个几相加？（板书：4个3）

　　（三）教学4×5＝20．

　　1．投影出示：

　　提问：求一共有多少个小圆片？用加法算，怎样列式？

　　2．尝试：请小朋友试一试把这道加法算式写成乘法算式？

　　板书：□×□＝□

　　指名填写并讨论：乘号前面为什么写4？乘号后面为什么写5，这个算式表示什么意思？

　　（四）比较加法算式与乘法算式．

　　1．请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式，讨论下面几个问题：

　　（1）每组里加法算式与乘法算式，有什么相同与不同？

　　（2）求几个相同加数的和，用哪种方法计算比较简便？简便在什么地方？

　　2．小结：通过比较我们知道，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，以后我们求几个相同加数的和时，要用乘法计算．（板书：求几个相同数的和，用乘法计算比较简便．）

　　（五）．改写练习

　　1．将连加算式改写成乘法算式．

　　3＋3＋3＋3

　　4＋4＋4

　　5＋5＋5＋5＋5

　　2．讨论：8＋8＋8＝3×8，对不对？应改怎样改正？

　　3．将乘法算式改写成连加算式．

　　3×88×3

　　4．课前我们讲的50个2、100个2、1000个2，怎样改写成乘法算式．

　　5．算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？为什么？

　　小结：只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算．

　　（六）质疑．

　　三、巩固练习