7．试、背。

　　(1)看板书老师领背。

　　(2)会背的站起来，不会背的看书。

　　8．总结学习方法。

　　刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。

　　三、学习课文第3节。（7分钟）

　　1．指名读，其他同学画出不懂的地方。

　　2．学生质疑，老师相机解疑。

　　（1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？

　　（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。

　　（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

　　（4）理解“山洼”。

　　3．看句式说话。（板书：铠甲动物）

　　4．小结：（指板书）

　　这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！

　　5．谁来夸夸苍耳妈妈？

　　①指名读，评议。

　　②分组比赛读。

　　③试背。

　　四、四人小组自学第四节。（10分钟）

　　1．四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

　　2．学生论报小组学习情况。

　　（1）老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

　　（2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“——”画出。它还可以换哪个词？

　　（3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。

　　3．看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

　　4．小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。

　　5．指导朗读：男女比赛读。

　　6．试背。

　　7．指板书小结：（师生共同小结）

　　大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。

　　五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。（4分钟）

　　1．你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。

　　2．同位互相说，可边做动作边说。

　　3．指名表演。

　　六、扩展知识。（3分钟）

　　1．同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？

　　2．我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

　　①皂荚树

　　②椰子

　　③金刚果

　　七、总结：

　　刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。

　　这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法。

《植物妈妈有办法》教学设计六(第二课时)

　　一. 教学目的要求：