<2>那么它的笔顺是怎样的呢？学生说，教师操作：先显示图18，再显示图19，然后再显示图17

　　<3>学生操作一遍，在本子上练写一遍。

　　<4>谁来用“乘”组词

　　f.巩固背诵第二段。(边演示投影片)

　　(3)演示投影片2

　　<1>看，这是什么？(苍耳)

　　<2>苍耳妈妈给孩子穿上什么？(带刺的铠甲)

　　<3>那么它们怎样传播种子呢？(齐读最后一句)

　　边演示边背诵

　　(4) 演示投影片3

　　<1>这是什么呢？(豌豆)

　　豌豆妈妈更有办法，它让什么晒在太阳底下？(豆荚)

　　出示卡片：晒

　　<2>豆荚是怎样离开妈妈的呢？(齐读最后一句)

　　<3>演示投影片，指导背诵

　　<4>学习生字“晒”屏幕显示图20

　　<5>巩固背诵这一段。

　　(5)巩固背诵2－4段

　　教师演示，学生背诵。

　　(6)指导背诵第1节和第5节

　　<1>指导背诵第1节

　　a.提问：这节有几句话？每句讲什么？

　　b.指名背诵、齐背。

　　<2>指导背诵第5节，学习生字“识”

　　a.小朋友，通过刚才的学习，你觉得植物妈妈的办法怎样?(很多很多)不信你就(仔细观察)那里有许许多多的(出示卡片：知识)

　　粗心的小朋友(却得不到它)

　　b.齐读第5节，背诵第5节。

　　c.学习生字“识”屏幕显示图2

　　学生自学：自己操作电脑，并学习书写。

　　交流自学情况，教师操作(“识”是左右结构，左边是“讠”显示图23，右边是“只”显示图22)

　　练习组词

　　(二)巩固、总结

　　1.指名读词语

　　2.通过刚才的学习，我们知道了植物妈妈传播种子的办法真多。

　　下面，我们一起看着投影片来说一说。(齐读课文)

　　《植物妈妈有办法》第二课时的要求有两个，其一是学会本课“植、旅、降、备、乘、晒、识”这七个生字的字形并指导书写。其二是指导朗读与背诵。为了完成这两个教学要求，我采用了不同的教学手段。指导朗读背诵时，我借助投影片，让学生在情景中理解记忆课文内容，避免了死记硬背。在教生字时，计算机这一现代化媒体，成了我的好帮手。《汉字的笔顺笔画和结构教学》软件对笔画和部首具有闪烁和重写功能。运用这两个功能就突出本课识字教学的重点，解决教学难点。本课中 “旅”和“降”是教学重点，这两个字的右下部“氏”、“ヰ”是这课识字的难点。我在教“旅”是先显示“方”，再用闪烁键闪显“ノ”，提醒学生是平撇；接着显示“し”，同样用闪烁键提醒学生不要写成“Ｊ”；最后显示撇和捺，并用“擦去重写键”反复重写捺，让学生注意它的起笔位置。在教“降”时，“阝”和“攵 ”都是学生熟悉的，直接用“部首键”显示。

　　用“闪烁键”闪显“└”和“ㄧ”引起学生注意。以上这些难点，通过计算机荧屏显示及闪烁、重写等功能激发了学生的学习兴趣，使学生在学习时有了动态的感觉，与教师光凭嘴上反复强调及学生反复练写相比，效果明显提高。运用此软件进行教学时，也只要按指定键，偏旁就依次显示在荧屏上。我在教“植”、“乘”时，按指定键依次显示“木”、直”“千”、“北”、“八”这几部分，使学生明确“植”是由“木”、“直 ”组成的，“乘”是由“千”、“北”、“八”三部分组成的。这就体现了二年级的识字重点是结构教学。