人教:《称赞》第三组(7)
2、那这样的称赞会起怎样的神奇的效果呢?请同学再细细读读课文,找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)
3、简短的几句称赞的话,为什么会起到如此神奇的作用呢?我们来看看小獾是怎样说的?(出示小獾的话)
小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”理解“泄气”,给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)
自由读读这句话,你从这句话中体会到了什么?再齐读。
4、看着这样一个个粗糙的小板凳,想想小獾当时会怎样想呢?
师:是啊!小獾虽然做得并不怎样,但当时的他却更需要别人的称赞啊!
这时,是谁发现了小獾的优点?
(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读:所以小刺猬———
5、听了小刺猬的称赞,小獾高兴极了,它接着会怎样做呢?出示课件,想想再说。
师:是啊!别人做得好我们需要称赞,当别人做得并不理想,有困难时,我们就更应该称赞,因为称赞就像神奇的魔棒,使原来想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心,终于做成了板凳。
6、那么,当小刺猬把苹果送给小獾,听了小獾的称赞后,他的心情又是如何呢?出示课件,齐读课文最后一段。
因此在日常生活中,我们决不能吝啬对别人的称赞,因为称赞有着巨大的魔力:(出示)
因为称赞能——————————————————
二、创造生活中称赞的神奇。
当学生在如情入境地品读文本产生共鸣以后,就该进行迁移,联系自己的生活实际,想想如何在生活中也能创造出称赞的神奇。于是我设计了以下两个教学环节。
1、学会称赞别人———说话训练。
师:称赞给予我们那么多神奇的力量,带给我们那么多的欢乐,那么在生活中,我们要善于去发现别人身上的优点,给予周围的人更多的称赞。你能称赞一下我们身边的同学吗?最好用上句式:(
)同学,你(),我想对你说()。
(我的话音刚落,就一石激起千层浪。学生有的和同桌交流,有的在同学中间看来看去,寻找称赞的对象,有的脸上掩饰不住喜悦,期待有同学称赞他……学生的发言,更是精彩,以下是我摘录的几句。)
(1).“吴培文同学,你这个学期已经把斤斤计较的坏毛病改掉了许多,我想对你说——你一定会有更大的进步!”
(2).“杨华栋同学,你在运动会上跑步可真快,得了两个第一,为我们班增添了荣誉,我想对你说——你真棒!”
(3).“高云同学,你认识的课外字可真多呀,真不愧是‘识字大王’,我想对你说——我要多看课外书,多认字,到时候和你比一比!”