人教:《雷锋叔叔,你在哪里》第二组
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计一
教学重点
1.认字、写字、朗读课文。
2.感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神,并用这种精神指导我们的行动。
课时安排
2课时
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、启发谈话
1.课件出示雷锋画像。同学们你认识他是谁吗?他已经离开我们很多年了,我们还能找到他吗?板书:雷锋叔叔,你在哪里。指导齐读。
2.你了解雷锋叔叔哪些事迹?教师简介雷锋事迹。
二、初读课文,整体感知
1.采用你喜欢的方式读课文,标出诗节,画出生字新词,问一问、记一记。
2.小组长检查自学情况,教师巡视。
3.检查自学情况
(1)投影出示文中生字(带拼音)谁能当小老师领读?
(2)小组开火车读。
(3)去掉拼音,开火车领读。
(4)游戏“采花”。课件出示12朵小花,每朵小花上一个生字,如果能读准生字并正确组词,小花自动离开,被采下。教师随机奖励给学生一朵小花。
(5)投影出示词语:
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要(学生练读,全认对的可以站读,每小组选派一人试读。如全读对,给小组打100分)
(6)用自己喜欢的颜色,在书上画出这些词语。
(7)全班交流,说说自己用什么方法,把生字记住的。(学生交流识字方法,正确分析字形)
(8)同桌互相检查。(用字卡互问,读字组词。全读对的给他的书上画一个五角星)
(9)这些字同学们认的这么好,那么谁想来读读这首诗吗?(小组练读,指名试读,互相评议、正音)
三、指导写字
1.观察我会写的字,说发现。
2.教师范写“冒、迹、滴”。“冒”字上部分要扁,下面是“目”要细长。“迹”要注意“亦”不要写成两竖。“滴”右边不要写成“商”。
3.学生练写。(同时播放轻音乐)
四、读诗、巩固识字
五、小结,这节课,你有什么收获(学生谈收获)
六、实践活动:收集有关雷锋叔叔的资料,积累名句
第二课时
一、复习巩固
1.读字,喜欢哪个字,就给它扩词。
2.读词,可以用你喜欢的词说一句话。
二、朗读感悟
1.课件出示小溪、小路,同时播放课文录音,引导学生思考沿着“长长的小溪、弯弯的小路”,我们看到了什么、听到了什么?想到了什么?
2.学习一、二节诗歌
(1)指名配乐读,说说你仿佛看到了什么?
(学生交流感受,如果知道这个故事,可以在小组内讲一讲。指导学生谈感受时,重点说说你觉得雷锋叔叔是怎样一个人,最让你感动的是什么?)
(2)小组内练读,说说怎样读才能把感情表达出来。(教学这一环节时,要充分信任学生,用他们自己的读法表达感情,并指导互相评议,取长补短。)
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