人教:《雷锋叔叔,你在哪里》第二组(4)
四、指导写字
1.指导上节课剩下的字,重点指导:“冒、洒、迹”。
2.学生描红、临写。
3.展示作品。
五、练习背诵
六、拓展延伸:说说你知道的名言、名句
七、实践活动
学唱歌曲《学习雷锋好榜样》
板书设计
6 雷锋叔叔,你在哪里
足迹───→你在哪里
↑ ↓
雷锋←─→小溪、小路
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计三
【教材分析】
本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,虽然雷锋同志离开了我们,但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。
【设计意图】
在设计本课时,我注重学生感情的变化,通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读,突出读的指导。另外,有关雷锋的事迹还有很多,这首诗歌对他的介绍也很少,所以,我在教学设计中,有意识地设计资料收集和交流环节,为学生更好地了解雷锋做准备。
【学生分析】
乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条,在生活中,我们不断地教育学生关心他人、帮助他人,但如何关心帮助人却没有固定的模式,这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们,无形中给了学生一把尺,为他们指明了方向。
【教学重点】
认识生字,并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
【教学时间】3课时。
【教学设计】
第一课时
一、导入
1.出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习” 的题词,介绍雷锋事迹。
2.交流资料(小组之间或同学之间交流),你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?[让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋]
3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?
4.今天这堂课,老师和同学们共同学习第6课——《雷锋叔叔,你在哪里》。(板书课题,学生根据题目质疑。)[培养质疑、解疑的能力]
二、根据识字规律,在课文中识字
1.自由读课文,初步感知课文内容。
2.画出本课所要认识的生字,并借助注释或工具书学习生字。[从小养成使用工具书的习惯]
3.同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。[养成合作交流的好习惯、培养合作意识]
4.用所认生字再读课文,要求把课文读正确、读流利。
5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
6.指名读课文。
三、在语言环境中识字
出示词语,选择词语后读句子。
锋利 这把刀很锋利,所以用的时候要注意安全。
叔叔 这个叔叔很陌生,我没有见过。
曾经 我曾经在这所学校上过学。
泥泞 因为刚下过雨,所以这条小路变得很泥泞。
荆棘 迈进 虽然生活的路上布满荆棘,但是我不害怕,我要勇敢地向前迈进。
花瓣 秋天到了,花朵也慢慢地凋谢,只见一片片花瓣随风飘落下来。