（4）看电脑填空。

　　过渡：这样的水石奇观,游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有感情的朗读第四大段。

　　（5）有感情朗读全段。

　　过渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？

　　4．默读第五大段，用我们上面的学习方法进行个人学习。再分小组讨论。思考：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有语气地读出来。

　　（1）黑漆黑一片什么也看不见

　　（2）洞顶的双龙

　　（3）石钟乳和石笋名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

　　（4）看图片加深体会。

　　（5）把句子补充完整。

　　（6）出示资料：

　　洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。

　　过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。

　　（7）感情朗读。指读。

　　过渡：就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。

　　三、总结：

　　（1）　结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。

　　这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观。（景象奇特）而且，还掌握了游记的学习方法，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情。

　　（2）　发散：学生出示相关的图片或文字，进行课内外结合。

　　老师知道，同学们在课下也结合课文从书中、报刊中、网络上找到了许多与课文相似或相关的材料，下面我们就来展示给大家吧。

　　（3）　针对学生的展示进行总结。

　　同学们从网络上、书中、报刊中以及亲身的游历中，搜集到丰富的材料，《记金华的双龙洞》一课给我们带来了更广阔的学习空间，更丰富的知识，和搜集资料的途径、方法，希望在今后的学习中，我们也能这样做。

　　教学目的

　　知:了解双龙洞的游览顺序,景象的奇异。渗透游记类课文的学法。

　　能：思考、表达和搜集材料的能力。运用有关课外材料理解课文内容的能力。

　　思：培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯。从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。

　　板书设计

　　23.记金华的双龙洞　景象奇异

　　金华→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞

　　宽　高大　窄小　黑大

　　重点　体会金华洞景象的奇异。

　　难点　“孔隙”的写法。