（学生可分工进行资料集的制作，然后全班合订成一本，学生共同编写目录，撰写前言并设计封面和插图。）

　　2、师：摘录积累表示回忆、纪念的词句，理解由纪念一词派生出来的新词，并自己设计一枚某项活动的纪念章。（教材第58页）

　　3、师：有些纪念日离我们越来越近了，比如5月12日的护士节、5月31日的世界无烟日、6月1日的儿童节……我们选择一个喜欢的节日来开展一次纪念活动，好吗？

　　（学生自主选择自己喜欢的纪念日开展活动，教师要尊重学生的意见。）

　　师：既然是一次活动，我们就要精心准备，语文书的59页告诉了我们该怎样做。

　　（学生按教材提示，可以小组为单位制定计划、收集资料、排练节目，其中主题的确定、计划的制定可在课内完成，收集资料、排练节目可在课外完成，教师应给予指导。）

　　4、节目当天选好地点举行纪念活动。

　　5、师：这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗？

　　（学生以日记、作文等形式记下这次活动。）

　　6、学习“金钥匙“的修改方法。

　　7、把优秀习作装订成册，作为本单元实践活动的资料保存。

　　板书设计：

　　纪念日

　　五一、五四、国际护士节

　　世界无烟日、世界红十字日

　　节水日、植树节

　　点评：在这一单元的学习中，教师结合当地的实际情况，结合教材特点，根据学生的意愿和能力整体设计了一系列的学习活动。首先，师生共同搜集资料，在交流整理中，丰富了对各种纪念日的认识与了解。然后，通过学习两篇范文以及制作“纪念日资料集”、设计“某项活动纪念章”、举行“临近纪念日的纪念活动”等，提升了大家对纪念日的理解与感受，激发了对纪念对象的崇敬之情，树立了强烈的纪念意识，形成了纪念的氛围，也给学生提供了自主学习、自主创造的空间。最后，在活动中练笔，使大家有所想、有所写，总结了自己的收获。

　　教师如何发挥好引导作用，怎样使活动目标集中，重点突出，有针对性，还值得进一步的思考。

　　教学目标：

　　1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。

　　2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。

　　3、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。

　　教学重点：

　　围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。

　　教学难点：

　　围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。