四人小组利用刚才所学的学习方法理解这个句子

　　板：想病人所想

　　（三）学习8－9节

　　师过渡：那华佗是怎样发明麻醉剂的呢？

　　（1）（出示句子）从此，华佗时时留心，处处收集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。

　　（2）同桌朗读这一句，进行理解。

　　（3）交流

　　（4）说话练习

　　师：老师请大家开动脑筋，发挥想象，华佗在发明麻醉剂时时时留心，处处搜集单方的情景，好吗？大家可以想象下雨、下雪坚持外出寻草药的情形，甚至还可想象爬上悬崖找草药的情形。

　　（5）出示：不管在炎热的盛夏，还是严寒的冬日，他都背着竹篓来到深山老林寻找草药。当他发现一种草药是从没有看见过的，他就会把它采集下来放在竹篓里带回家试验。在一个傍晚，当他背着竹篓回家时，无意中听到两个过路人在说，有一次割了天上岭的一种有刺的草，给家里的牛羊吃了以后就昏倒了，过了一天一夜才醒过来。于是，华佗忙上前打听，询问这种草长在天山岭的哪个地方，路人指指半山腰。于是，华佗不怕夜即将来临，上山去寻找这种草。日复一日的跋山涉水，年复一年的研制草药，终于合成了一种中药麻醉剂――麻沸散。学到这里，你想对华佗说什么呢？

　　四、感受华佗的伟大

　　1、师过渡

　　2、思考：课文哪一节是对华佗的高度评价

　　出示最后一节：这样，华佗成了世界上第一个发明麻醉剂的人。他的发明比外国早了一千多年。

　　3、指导朗读（赞美、敬佩）

　　五、课外拓展：交流自己所收集的古今中外发明家的故事。

　　六、小结

　　七、作业（分层）：

　　★有感情地朗读课文。

　　★★把《第一个发明麻醉剂地人》说给父母听。

　　★★★小练笔：华佗爷爷，我想对你说

　　附板书：　　　15．第一个发明麻醉剂的人

　　华佗

　　深感不安　　病孩　　　　痛得死去活来

　　沉思　　　　醉汉　　　　任人摆布

　　终于　　　　　　　　　　时时留心，处处搜集

　　教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文。

　　2、默读课文，边读边体会“处处、昏昏、慢慢”等词语在文中的作用。

　　3、让学生了解中国古代神医华佗在行医中总结经验，反复实验，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感。

　　4、想象华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，再写下来。

　　教学重点：华佗发明麻醉剂的原因及过程。

　　教学难点：抓住关键词语理解感悟句子的含意。