（学生各抒己见，把自己的想法说给大家听。）

　　2、学习第七、八、九、十、十一自然段。

　　（1）开火车读课文，感受这几个段落写到哪些人，是怎样来缅怀冰心老人的。

　　（2）小组合作通过读课文找出以下问题：

　　a、文中写到哪些人？以怎样的方式来缅怀冰心老人的？都是怎么说的，怎么做的？（勾画出文中相关语句）

　　b、你从人们的语言和行动中看到了什么？为什么人们这样的崇敬和怀念她？

　　c、你怎么理解冰心自写的“有了爱就有了一切”？

　　d、把你感受最深的一段读给大家听，并说说你的体会。

　　全班交流，把零散的语段整体地描述一下。（每组推选一个到前面来描述其中一个内容，在找学生谈谈感受最深的一段）

　　师板书：有了爱就有了一切

　　并在文中理解以下词语：

　　拾级而上拾（she ）如怨如诉颤颤巍巍恬静

　　3、师述：文中字里行间饱含着人们对冰心老人的崇敬和怀念之情，人们这样的怀念她，是因为她一生对人民对祖国的贡献之大。下面我们就来学习第三自然段，看看这位伟大人物在中国文学史上的特殊地位。

　　学生齐读第三自然段。

　　师讲解：这句话是对冰心一生的总结。“五四”元老说明她在青年时期就积极提倡新道德，提倡男女平等，个性解放。“隽永清丽”是指她的写作风格，这种风格曾被称为“冰心体”，产生了广泛的影响。“近百年”是说她从1900年出生到1999年去世，享年99岁。“诗意的结局落幕”是指她的灵堂以蓝色和红色为主色调，不放哀乐而放海涛和海浪的录音。可以说这句话是对冰心一生的简单概括。

　　4、师述：课文最后一段以诗的语言表达了对冰心老人的崇敬和怀念之情。

　　学生自由读，然后全班齐读。

　　师问：

　　（1）你怎样理解“一颗善良、美丽的星辰陨落了”？“陨落”是什么意思？

　　（2）哪些句子写出了冰心老人的品格？

　　从这些诗句中，找出体现冰心老人品格的句子，并说说你的看法。

　　（3）冰心老人走了，她的什么流传千秋万代？

　　5、反复诵读课文最后一段，用心体会人们对冰心老人的崇敬和怀念。

　　6、学习了这篇课文你有什么感受？说给大家听。

　　三、拓展延伸

　　1、通过这篇课文的学习，你对冰心的了解又增加了哪些？

　　2、带着对冰心深深的缅怀之情，阅读她不同时期的代表作品或是其他著名人士悼念冰心的作品。

　　板书设计：

　　31、送别冰心

　　独特的方式-----送别

　　教学要求：

　　1、正确认读本课十个生字，学会十二个生字。

　　2、读课文，了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。

　　3、根据教材中提供的相关信息，进一步了解冰心的作品，有条件的可以进行拓展性阅读。

　　4、通过教材中提供的相关评论，对“冰心这位伟大的作家是个怎样的人”，“冰心一生的贡献”等问题进行思考。

　　教学重点、难点：

　　理解含义深刻的词句，感受人民群众对冰心老人的去世无限悲痛，对冰心老人的无比热爱之情。