长春：《小小创意广告牌》教学设计

　　教学准备：

　　1、创意广告语地课件。

　　2、长条卡片，用于展示优秀作品。

　　3、准备实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　同学们喜欢上公园吗？今天我们坐在这个宽敞地教室里面一样可以领略到公园地美丽景色，大家信不信？（课件演示）

　　二、新授

　　1、了不使这么美丽地景色遭到破坏，公园地领导决定向各小学征集广告语，现在已经有两个学校交上了作品，大家想看看吗？（出示新太小学的作品）找同学读一读；再出示长江小学地作品，比较一下哪个学校地作品好，为什么？

　　2、象新太小学这种广告语，打破了以往地命令口吻，我们把它称作有创意地广告语，这节课我们就来学习小小创意广告牌地设计。

　　3、板书课题《小小创意广告牌》。

　　4、我们附近地学校都参加了这个比赛，大家想不想代表开封小学来参加比赛？有没有信心赢？

　　5、以小组为单位，为草坪和垃圾桶设计一个有创意地广告牌。教师选择有代表性地进行展示。

　　三、课堂小结

　　本节课你都学到了什么？

　　四、课后反思

　　1、关注生活，创设情境

　　表达应该在特定的环境中进行，尤其对于低年级学生，离开了直观、生动的生活环境，这种言语交际活动就无法进行。因此，教师要精心创设符合生活实际、符合课文内容的表达情境。如课前教师可以播放短片，展示我们平时常见的广告语，其实也就是“禁语”。让学生回忆一下：你见过这些话吗？它们大多出现在什么地方？然后再出示写着富有创意、关注人性的广告语的短片，让学生说说：这两种广告牌有没有区别？

　　如果条件不允许，教师可将“禁语”写在长条卡片上，悬挂在黑板的一侧，让学生读一读，再说说在哪儿见过。然后再读一读书中的创意广告语，把它悬挂在“禁语”的旁边，通过朗读比较一下，这些话虽然表达的意思相同，但效果一样吗？

　　2、创设“玩”的情境。

　　表达虽是教科书上的课程内容，但教师不要忽略学生的自我表述只有在自由自在的空间才得以孕育、诞生。教师可以将这次“表达”安排在学校的草坪边、树林里、小湖旁，让学生身临其境，身心无限放松，达到“玩”的境界，这种自由、和谐、愉快的氛围会成为学生表现自我的最佳“土壤”。

　　教材内容:

　　长春版小学语文二年级上册《小小创意广告牌》

　　教材分析：

　　青松绿草，碧海蓝天，莺歌燕舞，鸟语花香。人类多么希望生活在这样的环境中啊！随着人们环保意识的增强，生活中破坏环境的不文明现象越来越少，取而代之的是更多的人用实际行动保护着周围的一草一木。从前的绿地、草坪上总会出现诸如“严禁、禁止、罚款”等生硬的字眼，这些警示语说了不少，却并没有起多大作用。如今，更多富有创意、关注人性的新型广告语出现了，它们不但更贴近生活，更尊重他人，而且更能起到引人注意的作用。这是为什么呢？原来，尊重他人就是尊重自己，当真诚地先从别人的角度考虑问题时，实际也是在为自己考虑，哪怕对方是一棵草，一枝花。

　　　教学目标：

　　1、仔细观察图画，积极思考，设计新颖独特地广告语。

　　2、有表达地自信心，发表自己地作品时，能用普通话流利地表述。

　　3、认真倾听别人地发言，愿意学习好地广告语。