北师大:小学数学第一册第三单元教案(10)
机灵狗能不能夺回自己的肉骨头呢?它出发啦!
机灵狗爬了一级台阶,还有几级?(9级)用算式表示是(10-1=9)
学生说出算式后,背景音:加油!还有9级!
机灵狗爬了2级台阶,还有几级?
……
机灵狗凭着自己的努力夺回了属于自己的肉骨头,它可高兴啦!
七、小猫钓鱼
我们再来看看,机灵狗的好朋友小猫,它又在干什么呢?(钓鱼)
师:池塘里原来有多少条鱼?(10条)
接着课件显示被小猫钓走了一部分(不看见),还剩下一部分(看得见,能数出来)。才被小猫钓走了几条?你是怎样想的?
八、猜猜罗老师的手机号码。
你们知道罗老师的手机号码是多少吗?做完下面的题目,把得数按顺序排起来就是老师的手机号码啦!
10-9=
10-7=
10-3=
10-1=
10-2=
10-8=
8-7=
10-10=
8-8=
9-6=
9-8=
学生完成后,集体汇报。师:你们真能干,凭自己的本事,知道了罗老师的电话号码。以后同学有什么事就可以打这个电话给我。
九、小结:
师:把今天数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学,然后把自己家的电话号码编成算式明天过来考老师,或者考同学好吗?
《操场上》教学设计
[教学内容分析]
《乘车》是一节新授课。它是北师大版数学课程标准实验教材一年级上册的内容。教材设计了学生熟悉的上车、下车的生活情境,帮助学生感受生活里的加减混合的现实问题。在“练一练”中安排了联系生活实际的问题,还安排了一幅可以列出连加、连减或加减混合算式的图,意在让学生体会生活里的数学问题的多样性和答案的不确定性。由此,我设计了以下教学目标:1、观察、联系生活情境,理解加减混合运算的含义和运算顺序。2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。3、在教师指导下能提出并解决问题,体会生活中数学问题的多样性和问题的不确定性。教学重点是引导学生联系生活实际,通过观察情境图并交流感受,理解加减混合运算的含义和运算顺序。教学难点是引导学生正确描述图中的动作过程。
[设计意图]
1、营造研究与探索的情景,让学生带着问题、带着思考、带着渴望去参与学习的全过程。新的教学理念要求我们,要让学生“在实际情景中进行探索”,让学生在观察、操作、讨论、交流、归纳和分析整理的过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得,以及数学知识的应用。
2、营造让学生多样化学习的课堂氛围,以满足学生多样化的学习需求。《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程应该面向全体学生,促进学生全面、持续、和谐的发展,数学教育应该面向全体学生,使不同的人在数学上得到不同的发展。因此,新标准下的数学教学,必须努力营造让学生多样化学习的课堂氛围,以满足学生多样化的学习需求。