北师大：小学数学第一册第三单元教案(4)

　　4.学生用小棒摆一摆。

　　鼓励学生用准备的5根小棒代替果子，在课桌上摆一摆，摆出其它不同的摘法，并说说算式。

　　5.学生汇报摆法，并说出算式，教师课件演示（根据学生的汇报，而随机演示），验证其正确性，（让学生体验成功的快乐，进而感知减法的含义。）

　　三、教学效果测评。

　　1.分一分，说算式。

　　教师手拿四根小棒，随便抽走几根。让学生观察，演示过程及结果，用一个算式表示，并说出算式所表示的意思。（多演示几次，将可能得到的算式引导学生都列出来。）

　　2.引导学生完成课本26页中的“做一做”。

　　（完成时，鼓励学生有不同的理解，有不同的算式。）

　　3.数学游戏。

　　算式卡片出示，学生口算，检查学生对5以内的减法计算的掌握情况。

　　四、知识梳理，自我评价。

　　你今天学习愉快吗？你学会了什么？你这节课表现怎么样？说说看。

　　五、拓展性作业。

　　这节课，通过摘果子，小刺猬拿走果子等情境，同学们认识了减法，今天下去后，请同学们在自己的身边找找减法问题，比比看谁找得多，好吗？

《小猫吃鱼》教学设计

　　教学目标：

　　1.在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。

　　2．进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。

　　3．通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

　　教学重点：

　　进一步体会减法的含义。

　　教学难点：

　　理解得数是0的减法算式的实际意义。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　(一)创设情境，激发兴趣

　　多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。

　　1．师：小猫可喜欢吃鱼了，老师为小猫准备了一顿丰盛的晚餐(示“小猫吃鱼”片段1)。数一数，老师为小猫准备了几条鱼?

　　生：老师为小猫准备了3条鱼(显示：盘里有3条鱼)。

　　师：小猫原来有3条鱼，请你们认真看，后来发生了什么变化，是怎样变化的呢?瞧：小猫来了!

　　生看课件(“小猫吃鱼”片段2，3，4)。

　　2．师：你们喜欢“小猫吃鱼”这个故事吗?请你们同桌互相讲讲。(课件重放)

　　生同桌交流后教师指生交流。

　　(二)自主探究，合作交流

　　1．合作交流，感受减法意义。

　　(1)师：从“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?

　　生先自主思考再小组交流，

　　最后全班交流。

　　生可能问：

　　小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼?

　　小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼?

　　小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼?

　　以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。

　　(2)师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式，在小组中说说。