北师大：小学数学第一册第三单元教案(12)

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　　指名说一说计算过程：第一个算式先算前面的7+2=9，再算9-3=6，所以7+2-3=6。第二个算式先算前面7-3＝4，再算4+2＝6，所以7-3+2＝6。

　　师：这两个算式是按照什么运算顺序的？（从左边算到右边）

　　师：看，这两个算式得数是一样的，可列式不一样，是什么原因？（小组讨论）

　　师：在这两道算式里都有哪两种运算符号？

　　师小结：像这样，一道算式里有加又有减的我们把它叫“加减混合”。

　　[情境中的动作变为学生自己亲身经历的活动。在此基础上提出数学问题，学生试用一个算式来解决问题，在活动的基础上学生感悟到在第一个算式中要先算前面的7+2、在第二个算式中要先算前面的7-3，从而获得解决问题的方法。在这一教学过程中，采用小组学习的教学形式，发挥集体力量，以强带弱，极大地激发了学生的学习积极性和主动性，并使学生在探究过程及汇报成果中享受合作的欢乐和成功的愉悦。]

　　三、 巩固深化，应用拓展。

　　1、师：小朋友，刚才我们看到淘气、笑笑和另外三个小朋友乘车时做到前门上后门下，可真遵守公共秩序！这三个小朋友去干什么呢？看，他们请来了看门员小猴子，小猴子说要考考你们，只有通过它的考试，才要让我们进去，愿意接受小猴子的挑战吗？

　　⑴请观察小棒的变化情况，列算式说得数。

　　（小猴子先拿出5根，再拿出2根，最后拿走3根。）

　　5+2-3＝4

　　⑵（出示挂图）图一：树上有8只小鸟。图二：飞走了2只。图三：又飞走了3只。

　　师：小朋友从图上看到了什么？你能提出什么数学问题？

　　谁愿意把这三幅图的意思连起来说说？请小朋友在小组内说一说，然后完成书上的填空。

　　师：你是怎样列式计算的？为什么减2后又要减3？

　　8-2-3＝3

　　师：猜一猜像这样有两个减号的算式我们叫它什么？（连减）

　　⑶师：看来我们的小猴子难不倒小朋友们。你们自己动手利用手中的学具像小猴子刚才考我们那样来考考同桌好不好。

　　要求：同桌小朋友轮流，一个做动作摆，另一个根据同桌摆放的情况在纸上列出算式并计算，比一比谁的算式写得又对又快。

　　⑷师：你们发现了吗，我们在计算连加、连减和加减混合的时候都是按照什么顺序进行计算的呢？

　　2、终于进了科技馆，看，科技馆里的恐龙可真不少呀，它们正列队欢迎我们呢！（多媒体演示）但是，小恐龙提出了要求：小朋友们，想要尽快观看我们同伴的精彩表演，你们必须要先正确地回答我们提出的问题，否则就过不了我们这一关。（出示张片）

　　【一、练一练

　　1、一共有（ ）只恐龙。□+□+□＝□

　　2、 比 少（ ）只。

　　□-□＝□

　　3、 比 少（ ）只。

　　□-□＝□

　　二、算一算

　　7+2-8＝ 8-8+4＝ 10-4+2＝

　　1+8+1＝ 10-7-3＝ 2+7+0＝

　　10-8+5＝ 6-3+7＝ 3+5-6＝ 】

　　师：小朋友在图上看到了什么？学生交流图意，在纸上完成填空。

　　说说你是怎么计算的？集体交流。

　　3、小恐龙：小朋友都很棒，顺得地过关了，请进来吧。你看，我们正在开展“抢红旗”比赛，你们敢不敢接受我们的挑战？听好，同桌两个小朋友一组，每人各做四道题。谁能又对又快地算好，谁就能争到一颗小五星。小组之间也要开展比赛，哪一组的两个小朋友算得又对又快，还可以得到一面大红旗呢！比赛开始。

　　（总结比赛情况。）

　　[这一层次的教学，利用学生熟悉和喜爱的卡通画，把“练一练”中的题目用动画形式出现，直观形象、图文并茂地显现生动有趣的素材，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，在游玩中解决数学问题，体会到数学与生活的联系。这里的每一个习题，教师都为学生创设说的环境，让学生在互相交流和合作的过程中，肯定自己和倾听他人的意见，帮助学生建立自信。又使学生在选择信息解决问题中体会到数学问题的多样性，让学生感受到自主探索、合作交流应该成为学习数学的重要方式。]

　　四、 课堂总结。

　　恐龙们说：“谢谢小朋友热情的参与，和我们一起玩。希望大家好好学习，到时候欢迎大家再来和我们一起游玩。小朋友，再见！”

　　师：今天这节课你学到了什么本领？你学得开心吗？[以鼓励的语句结课，增加学生学习数学的信心和兴趣。同时，引导学生自己进行课堂小结，有助于知识的巩固和自主学习能力的提高]