４、齐读课文最后两节。通过读后我们知道：文章更深刻地赞美古井的品格，使乡亲们懂得了怎样做人。提问：作者是怎样一层一层抒发感情的？（先用“不仅……还……”赞美古井，让乡亲们懂得怎样做；然后用“难以估量”“无所求”来赞美古井“无私”和“贡献”。最后用离乡十七年还常想起古井的启迪，来赞美古井的品格。）

　　提问：

　　作者从那口古井受到什么启迪？（启迪们怎样生活，怎样做……）（板书：懂得应该怎样做人）

　　６、教师小结

　　作者通过赞美古井不仅为乡亲们提供阗生命的泉水，还陶冶了乡亲样的品格，教育了我们怎样生活、怎样做人。进一步写了人们把古井当作自己的榜样，深情地赞美了古井对人们深切的启迪。古井时时刻刻都在向人们无私的奉献着。（板书：无私奉献）

　　７、通过以上的讲读学习，和上节课同学们划分的段落，概括段落大意：

　　第一段：讲古井的位置和作用。

　　第二段：讲来古井挑水的人多。

　　第三段：讲村里人长年帮助老人挑水，不要报酬。

　　第四段：讲古井给人们的启迪。

　　８、学生归纳课文主要内容

　　三、课堂练习

　　１、用“启迪”、“络绎不绝”造句。

　　２、有感情地朗读课文。

　　教学设计二

　　【教学目的】

　　１、理解古井给人们的启迪，体会故乡人民对别人无所求，无私地贡献自己全部力量的高尚品格。

　　２、继续学习边读边想的读书方法。

　　３、理解最后一段，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　４、用“哺育”“络绎不绝”造句。

　　【教学重点】

　　学习一边读，一边想的读书方法。

　　【教学难点】

　　深入理解结尾一段话的意思，学习古井默默奉献的精神。

　　【教学方法】

　　指导朗读法，启发联想法。

　　【学法】

　　边读边想，自学讨论法。

　　【教具】

　　投影仪。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　上节课大家初读了课文，了解了课文的大意，并且给课文分了段，这节课我们一同来深入理解课文，采用边读边想的读书方法，理解古井是怎样教育我们做人的。

　　出示学习目标，逐段理解课文。

　　二、新授

　　１、学习第一段

　　⑴　找读第一段，边听边想这段头有几句话，每句话写的是什么？

　　⑵　出示投影片（书后练习２⑴）理解作者为什么把古井比作“母亲”，“儿女”指的是谁，为什么把水比作“乳汁”，“哺育”是什么意思，用这一词来说几句话。

　　板书：像母亲一样哺育。

　　⑶　指导朗读（怀着对母亲一样崇敬的心情来朗读，语气要疏、缓、深情饱满员）

　　过渡：

　　古井是怎样清育她的儿女的，大家接着看第二段。

　　２、学习第二段

　　⑴　找读第二段，思考这段主要写了什么？

　　⑵　出示投影片：理解“春雨”有什么特点，路面是怎样的？怎样描写“取水”的人们。“老是”“刚下过”说明了什么？理解“络绎不绝”并说几句话。板书：取水──络绎不绝。

　　⑶　指导朗读，“桶、扁担”处要读得亲切。

　　３、学习第三段

　　⑴　找读第三段，思考这段主要写了什么？

　　⑵　出示投影片：理解村里的乡亲们为什么要帮助年过六旬的老人挑水？是怎样帮助的？由此可以使你想到什么？

　　板书：助人──不要报酬。

　　４、学习第四段

　　⑴　齐读最后一段，思考：这一段主要讲了什么？

　　⑵　出示投影片：

　　理解“陶冶”是什么意思？古井是怎样陶冶人们的品格的？

　　板书：陶冶品格。

　　⑶　自由读最后一段，讨论古井是怎样哺育乡亲们的，

　　乡亲们受到了哪些教育？

　　５、深情饱满地通读全文，完成板书，总结全文。

　　联系课文内容和自己的体会，谈谈古井教育我们怎样做人？

　　【板书设计】

　　古井

无私奉献　　全部力量

像母亲　取水：络绎不绝──提供泉水

懂得怎样做人

哺育　　助人：不要报酬──陶冶品格