师生互相问好，开始上课。

　　师：敢积极发言吗？

　　生：敢。

　　师：我现在要提课堂上的第一个问题。不管问题有多难，不管你会不会答，你都敢尝试一下的，请举手。（学生陆陆续续举手）举得不痛快。放下手。后面犹犹豫豫的同学见到前面的同学举手了，他不举有点不好意思，才把手举起来，所以举手的动作有点犹豫。现在你们想好，敢尝试就把手举起来（学生马上举手）哎，我还没让举手呢，不敢尝试你就老老实实地不举，好不好？

　　生：好。

　　师：谁敢尝试我的第一个问题？（众学生马上举手）你来告诉大家我们今天讲的课题是什么？

　　生：今天我们讲的是第十课，课题是《太阳》。

　　师：对不对？

　　生：对。

　　师：我看大家已经读过课文了，是吧？

　　生：对。

　　师：你们还想不想读？

　　生：想。

　　师：想读咱们就读，不想读就不读了，想不想读了？

　　生：想。

　　师：想读，就听我提要求──鈥湼髯苑趴�声音读一次鈥潯Ｋ�听出来了，我这句话有几个要求？我要求你用鈥溝茸芎蠓肘�澋陌旆ɡ椿卮鹞业奈侍狻�

　　生：这个问题一共有三个问题。第一个是鈥湼髯遭�潱�第二个是鈥湻趴�声音鈥潱�第三个是鈥湺烈淮吴�潯�

　　师：内容没错误，但是不能说鈥溦飧鑫侍庖还灿腥�个问题鈥潯ＳΩ檬氢�溦飧鑫侍庖还灿腥�个要求鈥潯Ｋ�能再说一次？

　　生：老师一共提出了三个问题鈥︹��

　　师：（打断）提出了三个要求。

　　生：第一个要求是鈥︹�Γㄑ�生思考，教师对他耳语）第一个要求是要放开声音。（众笑）各自鈥︹�Ψ趴�声音鈥︹��

　　师：（打断）第一个，各自。

　　生：第一个是鈥湼髯遭�潱�第二个是鈥湻趴�声音鈥潱�第三个是鈥湺烈淮吴�潯�

　　师：大家听懂没有？

　　生：听懂了。

　　师：好啦，听懂了就按要求做吧。（学生各自朗读课文）

　　师：读完了？

　　生：读完了。

　　师：还想不想读？

　　生：想。

　　师：谁想站起来读？（学生陆续举手）好了，停止举手。刚才举手的同学还举起手来，没有举的不能举了。课堂上举手发言的机会是你自己争取到的。你举手不果断，机会就让给别人了。在课堂上你想说话，就得快点举手。犹犹豫豫就没有机会锻炼了，听清没有？举手不果断就没有发言权了。

　　生：听清了。

　　师：现在举手的同学站起来。没有举手的不许站，你没有权利。好，站起来的同学读第一段，读完了就坐下。第二段谁想读就赶快站起来，站起来就读，包括现在站着的同学。自己争取机会。现在开始。

　　（站着的学生一齐朗读，读完后教师马上说：鈥溩�下，读第二段的赶快站起来，接着读。鈥澣�体学生站起来，一起读完第二段）

　　师：好，都坐下，不要再站了。为什么不站了呢？大家都起来读过了，就不这样读了。我现在想给一些同学特殊照顾：谁觉得自己平常朗读基础比较差？举手。有没有差的？有，我就给你一次机会。（无人举手）这样吧，特别再想练一练的举手。好，举手的站起来，一起读第三段，开始。（学生读完第三段）