我这样做的目的是充分相信学生的自学能力，也考虑到了个体的差异。一个组内，有好的同学能带动一些学习能力较差的学生共同进步，那些学习有困难的学生至少能够成为知识的接受者，跟上其他同学的节奏。

　　四、范读感染，兴趣选读

　　为了是带动学生们的情绪，我是自己先范读，然后再请学生们找自己喜欢的一节来朗读，这样做的目的一是自己有一个示范的作用，通过我的语言来感染学生。让他们选择朗读，是充分尊重每个学生的个体，尊重他们的选择，他们读喜欢读的更加会感情投入，印象深刻。

　　五、提纲挈领，放手自学

　　在学习课文段落是，我是先请学生们朗读第一自然段，然后请大家讨论，爸爸的话里概括出了网络有哪些用途？帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类：

　　１、网络能使我们快速地查阅信息。

　　２、网络能与世界各地的小朋友建立联系。

　　３、能上网购物、拍卖等。

　　这样是帮助他们理清一个思路，充分发挥教师的主导，点拨的作用。

　　接着，我是让学生自己点击进入２～４节，请他们在组内合作共学。步骤是：朗读２～４节，运用“网络能使我 ”来说说话。

　　我提醒学生们可以运用书上的语言，用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来，还可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流畅。

　　语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一，其最终目的是运用语言。我通过这样的手段既使学生们深入地阅读了课文内容，每个人都参与到了读文章，找句子的过程中，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题：

　　４、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？

　　六、深入研究，比较，明确网络的实效性

　　在学完了课文后，请学生们再次讨论：为什么称网络为信息高速路？

　　使学生们把网络和其他途径，例如：电话，上图书馆，通信，购物等等进行比较，突出了网络是现代科技迅猛发展，信息量日已万计的时代所不可或缺的工具。使他们对网络产生浓厚的兴趣，培养他们从小树立运用网络的决心。

　　七、能力培养

　　请问学生，你感兴趣的是什么？让学生们在教师提供的网站里，自己上网查查资料，并在规定的时间里，请他们反馈，哪些小朋友是查到了他们所要找的资料。培养他们的搜索信息的能力。

　　请他们把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。

　　八、拓展课文，再次感悟

　　出示课文第五节，问学生们爸爸说的网络的用处还有很多很多呢！请你把他的话补充完整，你还知道网络的什么功能呢？

　　这样做是把课内的知识进行了延伸，培养了他们探究的能力。