教学内容:本内容是六年级上册第42——43页内容.

　　一, 教材分析

　　本册教材安排了两个专题数学活动,本课是"数学与体育"专题活动的第一课,主要内容是"比赛场次"问题.旨在促使学生综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题,感受数学在日常生活中的作用,获得一些初步的数学活动经验和方法,发展解决问题和运用数学进行思考的能力,感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用,在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自,信心.

　　"比赛场次"的问题学生在三年级下册中已经初步学习过,能运用分析,图解,列表等多种策略解决4支以内球队的比赛场次问题,本课内容是在此基础上的进一步发展,主要借助"比赛场次"的实际问题,引导学生通过列表,画图发现规律,体会解决问题的策略,包括"从简单的情形开始寻找规律"的策略,也包括列表,作图的策略等.

　　二, 学生分析

　　虽然"比赛场次"的问题前面出现过,但间隔时间较长.且我校处于北方城市的城乡结合部,学生来源复杂.学生中有三种情况,个别中途转学的学生和部分忘记前面知识的学生没有解决方法;大部分学生会用列表和画图解决;还有少数学生在奥数班学过计算公式,但不一定能清楚地理解公式的算理.因此学生经验层次不一,差异较大.

　　我校设有乒乓球场地,平时很多学生有此爱好.如果把教材中的情境移到现实中来,会激起更强烈的兴趣.

　　三, 学习目标

　　1,经历列表或作图寻找规律的过程,了解"从简单的情形开始寻找规律"的解决问题的策略,提高解决问题的能力.

　　2,会用列表,画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律,体会图,表的简洁性和有效性.

　　3,在自主探究,合作交流的过程中,感受数学在日常生活中的作用,发展数学学习的兴趣和自信心.

　　四, 教学过程

　　(一)课前准备

　　师:老师发现我们班同学课间经常打乒乓球,谁打得最好呢

　　生1:王超打得最好!

　　生2:那可不一定,我还打败他好几次呢!

　　学生争论.

　　师:那咱们组织一次乒乓球比赛,好吗

　　生:好!

　　师:我们选出几位打得比较好的同学,在他们中间进行比赛.

　　教师引导学生推选出10名以内参赛选手,为其编号.并可以鼓励全班同学统计他们平时练习赛的成绩,运用百分数的知识算出每名选手赢球的百分率,进行赛前预测.

　　(意图:根据学生爱打乒乓球的实际情况,将教材情境移入学生生活,激发学生兴趣.引导学生运用百分数的知识进行赛前预测,既激起悬念,又综合运用所学知识.)

　　(二)课堂教学

　　1, 创设情境

　　师:前面大家已经推选出8名参赛选手并编号,还运用所学知识进行了赛前预测,大家都急不可待地想知道比赛结果了.今天,我们来制定比赛程序.这8名选手按怎样的程序比赛呢