由于本课是一篇借物喻人的课文，课文通篇也没有提到有关宋庆龄的事情，把她与樟树进行链接，对孩子们来说是比较难的。所以，本课时主要以“为什么要写宋庆龄故居的樟树”为线，引导学生读通课文，学习生字，了解宋庆龄的简介，从而让孩子们初步知道宋庆龄的为人。由此在本课结束时形成新问题：宋庆龄与樟树有什么关系呢？为下节课的学习埋下伏笔。

　　一、导入新课，由题质疑

　　师：同学们，今天我们来学习一篇新课文，出示课题，指导写好“龄”。

　　看了这个题目你猜猜看，本课会讲些什么？（写下孩子们提得有价值的问题。）

　　如：故居是什么意思？(曾经住过的房子,)宋庆龄故居是：宋庆龄曾经住过的房子。

　　宋庆龄故居的樟树是什么样的？

　　为什么要写宋庆龄故居的樟树？

　　二、看图，了解宋庆龄，初步体会到她是个伟大的人。

　　1、介绍宋庆龄、

　　我们先来了解宋庆龄，谁来说说自己对她的了解。

　　出示：图，看图她给你留下了什么印象？（高贵，美丽）刚才同学们说了自己对她的了解，老师也收集了一些资料，谁来读读。

　　出示相关资料。指名读。

　　谁来说说，现在你认为她是什么人？（一身正气，爱国，维护世界和平）说得好，她不光得到了我们中国人的赞扬，由于她一生志立于世界和平，得到了许多外国友人的赞美，现在我们来看看外国友人是怎么说她的？

　　出示相关内容。指名读，提问：现在你对宋庆龄有怎样的感觉？（崇敬）好，现在我们用崇敬的心情再读课题。

　　三、初读课文，理清文章段落，了解主要内容。

　　1、学生自由读课文，思考课文主要讲了什么？

　　2、指名回答。

　　引导学生概括课文的主要内容：樟树的样子，特点：拒虫，香气。

　　四、读通读顺课文。

　　1、学生自由读课文。

　　2、指名读课文，正音，指导个别难写的字。

　　师：可这与她故居的樟树有什么关系呢？刚才，我们同学读了一遍就说出了课文的主要内容，说明我们同学很会读书。现在请我们同学再读，好好想想这个问题，一会儿老师请同学站起来读，看看谁能把课文读准，读流畅，现在再请我们同学好好练练。

　　纠正孩子们读错的地方。同时学习孩子们在读书中出现的生字新词：如稠密 繁衍、瞻仰等，如果孩子们没有出现问题就不学，留到下节课理解课文时再学，出现了就顺势学习它。

　　3、再读课题，想想你有什么疑问？我们学校也有樟树，为什么单单要写宋庆龄故居的樟树？（如果学生提不到，老师可以直接引导，说出来。）

　　师：说得好，我们学校也有，马路上也有，为什么单单写宋庆龄故居的樟树呢，这个问题我们下节课继续探讨。

　　五、布置作业，书写生字新词。

　　现在我们来完成本节课的最后一个任务：完成《钢笔习字册》注意写字姿势，注意临摹，把字写端正。

　　学生作业。

　　六、小结课文

　　同学们，本节课我们读通了课文，了解了宋庆龄的生平，并概括了课文的主要内容，可是宋庆龄与樟树有什么关系？还没弄懂，不要紧，我们下节课继续学习，一定会了解清楚的。请同学们收集宋庆龄的故事，进一步了解她的伟大，可以帮助我们弄懂这个问题。

　　板书；宋庆龄故居的樟树

　　高贵 生机勃勃

　　正气 　　 ？ 香　气

　　拒　虫