生：我从这儿看出来的：“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。”（生读的时候，很动情，语音强调了两个“自己的”）

　　师：“自己的……自己的……”读得好。来，请你上来（教师握着学生的手，把她带到讲台前），你现在站的就是老麻雀站位置，看，你的前面是…….想想，在你的身后是……把你现在急于想说的话告诉我们大家。

　　生：我看到大猎狗正一步步逼近我的孩子，我不能让它吃了我的孩子，我要用自己的身体保护它。

　　师：你的描述让我们看到了当时的情景，请你把这段话读给大家听一听，好吗？你现在心里是一种怎样的感觉，就把你现在的感觉读出来。

　　生：（有感情地朗读课文第五自然段）。

　　师：谢谢你让我们分享了你的感受。还有哪位同学想说一说吗？

　　生：我觉得老麻雀是一位伟大的母亲，她心中充满了对孩子的爱。

　　生：我从这两段话也感受到老麻雀的母爱。

　　师：（教师若有所思）伟大……母爱……的确如此，那这“伟大的母爱”你从哪些地方真真切切地感受到的呢？

　　生：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”

　　师：鸟是会飞的，可这儿却说，老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前，你看到这儿，你怎么想？

　　生：我觉得它当时飞下来的时候，什么也没有想，很快就飞下来了。

　　师：你感受到它的速度之快。请你读。(生读句子)

　　生：我认为老麻雀的心里一定很着急，它想赶快飞下去救自己的孩子。

　　师：你感受到了它心中的急切。请你读。（生读句子）

　　师：老麻雀心里为何这么急，它飞下来的速度为什么这么快？当时情况如何？

　　生：（读）“猎狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”

　　师：我们读的时候，都感觉好紧张，更何况老麻雀当时正面对着这一切。来咱们合作来读一读这段话。（教师读描写猎狗的句子，学生读描写老麻雀的句子）

　　师：我刚才见你读到“扎煞起全身的羽毛”时是这样的表情。（教师模仿学生的表情）你为什么这样，你想象“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？

　　生：老麻雀太紧张了，它把全身的羽毛都竖了起来。它张开翅膀，挡在小麻雀的前面。

　　师：（指着板书）看，猎狗是如此庞大，老麻雀是这么弱小，可是它落在了猎狗的面前，落在孩子的前面，张开翅膀保护着孩子。谁想再读读这段话。

　　生：（有感情朗读第四自然段）

　　师：从这两段话中，你还看到了什么？你又想到些什么？

　　生：我觉得老麻雀从来就没有放弃过救自己的孩子。

　　师：你说得太好了！从哪里可以看到它从未放弃？

　　生：“它呆立着不动，准备着一场搏斗”。

　　师：搏斗？（指板书）谁和谁斗？老麻雀用什么和如此庞大的猎狗搏斗？