四则混合运算 教学设计
教学目标
通过复习,使学生牢固地掌握四则混合运算的顺序,对有些四则混合计算题目能自觉选用简单方法进行计算,提高四则混合运算的计算能力。
教学过程
(一)提示课题,明确目标
同学们,这节课是复习课,通过复习,要求大家掌握四则混合运算的顺序并进行正确计算。
(二)复习运算顺序
1.请学生说说四则混合运算的运算顺序。
2.教师归纳:一个无括号的算式里,如果既有加减法,又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法。如果只有乘除或只有加减,按从左往右的顺序依次计算。在一个有括号的算式里,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的。
3.练习第1题。
(1)请学生说说各题的运算顺序。
(2)学生独立练习,教师辅导差生。
(3)集体校对答案,提出注意点。
4.练习第2题(投影)。
(1)48减去46除368的商,差是多少
(2)56加25的和,除以它们的差,商是多少?
(3)问:怎样才能做到文字题列式正确?
(4)讲评及归纳:
A.文字题中的和、差、积、商的含义要正确理解。
B.要弄清除和除以,乘和乘以的关系。
C、正确使用括号。
(5)学生列式计算,集体校对答案。
(三)复习简便计算
1.投影第3题,请学生分析各题的简便算法。
2.教师归纳,有些题目不只一种简便方法,可以灵活运用。
如:48×25
48×25=48×100÷4=4800÷4=1200
48×25=12×(4×25)=12×100=1200
48×25=(40+8)×25=40×25+8×25=1200
48×25=(50一2)×25=50×25一2×25=1200
3.学生练习,教师巡视结果。
4.集体校对答案,比一比,哪些同学计算简捷正确。
(四)课堂小结
这节课我们完成了复习四则混合运算的简便方法,大家在学习时要特别注意运算顺序和合理的简便方法。
(五)作业
1.书本第69页4、5。
2.《作业本》第55页(五十五)。
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