教学准备

　　1、课件（或投影片）

　　2、学生搜集关于鸟的天堂的资料

　　教学步骤与教学活动设计（第一课时）

　　（一）检查预习，质疑问难

　　1、导入新课，板书课题

　　同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。（课件出示：鸟的天堂的图片）看，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么快乐啊！这里就是鸟的天堂。（板书：鸟的天堂）

　　今天，我们就跟随我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。

　　2、初读课文，检查预习

　　请同学们速读课文，看一看，作者几次经过鸟的天堂？每次是什么时候去的？两次分别看到了什么？有不懂的词、句子用直线画出来。（学生读文思考）

　　生读后回答以上几个问题。（师板书：榕树茂盛众鸟纷飞）

　　3、质疑问难

　　在刚才初读课文时，你们遇到了不懂的问题吗？把读不懂的也提出来，我们一起讨论讨论。

　　（生提出不懂的问题，简单的问题学生相互解答，难的鼓励自己读书解决。）

　　同学们读懂的多，提的问题更好。我想，只要我们认真读课文，一定能弄懂这些问题。

　　（二）问题探究，自读自悟

　　请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深、赞美鸟的天堂的一个句子。（生回答：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）

　　课件出示：

　　昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！[

　　这是个什么语气的句子？表达了作者怎样的感情？让我们一起来赞叹鸟的天堂。

　　作者看到了什么，才发出了这样的赞叹？(榕树、鸟儿)

　　课文是怎样写榕树、鸟儿的？请同学们阅读课文，思考下列问题：

　　课件出示：

　　1、作者为什么说“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”！

　　2、想一想第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？

　　3、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？用曲线画出课文中描写榕树、鸟儿的句子。

　　（学生读读画画并进行小组讨论）

　　（三）教师点拨，突破难点

　　1、作者是怎样写这株大榕树的？（生读有关段落）

　　2、傍晚，我们划着小船向河中心移去，这时我们看见了大榕树。（课件出示：大榕树）（生欣赏。）

　　现在你有什么感想？（生：榕树真美。……榕树真大。）

　　3、这到底是多少株大榕树呢？（学生回答，允许有争议）

　　原来这真是一株大榕树啊！

　　课件出示：

　　我有机会看清它的真面目，真是（）大树，枝干的数目不可计数，（）上又生（），有许多（）直垂到地上，（）进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

　　填空。

　　从这段话里你读出了什么？

　　（生读后讨论。）

　　师启发学生回答以上问题（配合出示插图）。