课 题 与

　　教学内容

　　31、送别冰心

　　课时

　　安排

　　媒 体 与

　　手段运用

　　多媒体

　　素

　　质

　　教

　　育

　　目

　　标

　　教学重、难点

　　及能力训练点

　　1、正确认读本课十个生字，学会十二个生字。2、读课文，了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的，体会人们对冰心的悼念之情。3理解含义深刻的词句，　感受人民群众对冰心老人的去世无限悲痛，对冰心老人的无比热爱之情。

　　德育渗透点

　　感受人民群众对冰心老人的去世无限悲痛，对冰心老人的无比热爱之情。

　　简

　　要

　　整

　　体

　　教

　　学

　　思

　　路

　　一、激情导入，诱导探究 一、初读课文，自学生字，感悟文本。 二、师生对话，感悟文本

　　三、深入品读课文，体会人们用独特方式来悼念冰心 四、深入品读，用心感受，字里行间体会真情。 五、拓展延伸

　　教学环节与内容

　　（体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助）

　　意 图 说 明

　　第一课时

　　一、激情导入，诱导探究

　　问：你们从课外书或网上查找到了哪些有关冰心的故事，讲给大家听好吗？（说说最令你感动的地方）先交流一下，然后找同学讲给大家听。

　　谈谈你对冰心老人的印象。

　　师：通过前几课的学习及课外的阅读，我们与冰心老人的距离越来越近，从冰心老人的身上，我们感受到了爱的熏陶和感染。但这位受我们尊敬和爱戴的老人永远离我们而去，让我们学习课文再去感受和冰心奶奶最后的离别吧。

　　二、初读课文，自学生字，感悟文本。

　　1、揭示课题并板书：31、送别冰心

　　师提问：“送别”是什么意思？（不舍分离）你从课题中的“送别”体会到了一种什么情感？（冰心老人虽然离我们而去，但她永远活在人们的心中，今天，全国各界人士怀着对冰心老人的爱戴之情来送别她。）

　　2、师范读课文，学生认真听，

　　（1）读准拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

　　（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。4、学生自学，师巡回指导。

　　让学生亲自查找冰心老人的事迹，通过对这些信息的了解，学生对冰心的认知可以加深一步。感受冰心这位伟大作家的人格魅力和她对人们的爱

　　从课内延伸到课外，使学生对冰心的认识和了解更加深刻

　　教学环节与内容

　　（体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助）

　　意 图 说 明

　　师重点指导：“悼”不要读成“掉”的读音。有些字书写时可以跟形近字对比记忆，如：祥-——详悼——掉缓——援——暖 凝——疑　 3、检查自学效果。

　　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

　　（2）理解词语的意思。结合课文中的语言来理解。

　　（3）找生开火车读课文，检查是否读得正确、流利。

　　三、师生对话，感悟文本。