教学内容

　　《再寄小读者》

　　教学目标：

　　1．知识与技能目标：

　　（1）正确认读本课四个生字，学会六个生字。

　　（2）默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）了解通讯这种文体。

　　2．过程与方法：

　　（1）采用多种朗读方式朗读课文，引导学生把握阅读心理，注重阅读体验，了解作者所要表达的主要意思。

　　（2）引导学生利用课文所配的照片和冰心的话语，体会冰心爱儿童、爱生活的情感。

　　（3）根据相关提示，适当拓展延伸，引导学生选读《寄小读者》系列作品。

　　3．情感、态度、价值观：

　　培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

　　教学重点：

　　作者在这篇通讯中向小朋友们谈了几方面的内容，表达了怎样的情感。

　　教学难点：

　　体会文章中表达的冰心热爱儿童、热爱生活的情感，并结合具体的语句有理有据地阐述

　　课前准备：

　　1．教师准备冰心《再寄小读者》的写作背景；《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的部分作品；与“通讯”有关的资料。

　　2．学生搜集冰心的作品。

　　第一课时

　　教学设计

　　设计意图

　　（一）课题质疑，介绍写作背景

　　1．在上节课中，我们知道冰心是我国著名的大作家。她一生钟爱儿童教育事业，有大量的“为儿童而写”的作品。上节课我们学了她的一篇诗歌《别踩了这朵花》，这节课我们

　　教学过程

　　来学习她的另一篇不同体裁的作品《再寄小读者》。

　　2．让学生读课题和冰心的话，并说一说读了课题后，你有什么疑问。

　　预设：

　　（1）“再”说明这不是第一次，那这是第几次？第一次是什么时候？

　　（2）“寄”，一般是指给别人写信时用的字，那本文是不是一篇书信呢？

　　3．教师借机介绍《寄小读者》、《再寄小读者》和《三寄小读者》的写作背景。

　　4．教师介绍何为“通讯”。本文是书信形式的通讯，但与书信有区别：通讯是一种新闻报道形式，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体，是面向大众的。而书信一般是写信人与收信人双方之间的交流。

　　5．本文是《再寄小读者》的第一篇。

　　（二）初读课文，了解文章大意。

　　1．学生自由读课文，教师提出朗读要求：读准字音，读通句子，勾画出不理解的词语。

　　2．交流读文中遇到的新字新词，把字词读准确。（教师板书）

　　炽热　 腼腆　 阙　 曙光　 乃　 狱　 迥然不同

　　和煦　 辣　　 酸

　　3．再读课文，在语境中理解词语的意思。先由学生讨论交流，再由教师点拨补充。

　　4．默读课文，说一说你从这篇通讯中读出了什么内容？

　　5．全班交流。

　　6．引导学生将作者谈到的内容进行归纳。

　　想起把听到的、看到的、把祖国的变迁、

　　你们—— 想到的 向你们倾诉 ——　 和平、幸福的生活告诉你们