四、师范读2—5段

　　师：小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿荷叶像什么呀？

　　生：伞、椭圆（让学生根据自己的想象回答，老师给予肯定）

　　师：那你们想不想知道圆圆的荷叶在小水珠和动物伙伴的眼里又像什么吗？下面请小朋友们小眼睛仔细看大屏幕，竖起小耳朵认真听老师来读读这篇有趣的课文。（师范读，课件出示动画）

　　五、生自读2-5节，随机指导字词

　　师:这么美的故事,相信很多小朋友都迫不及待地也想来读读了.现在就请小朋友打开课本,自己来读读这篇有趣的课文吧.(生自由读2-3分钟)

　　师：小朋友们,读了课文,谁能来说说,这圆圆的绿绿的荷叶在小伙伴的眼里又成了什么呢?

　　生：荷叶是小水珠的摇篮。（出示水珠图）

　　师贴生字卡片(水珠、摇篮)。指导生词

　　师：小朋友们,你们瞧，这就是摇篮。

　　（出示摇篮图）

　　师：你们知道摇篮是用什么做的啊？看“篮”字是什么头就知道了，谁告诉老师？

　　学生：竹子做的

　　师：你怎么知道的？

　　生：因为“篮”字有竹字头

　　师：最早的摇篮啊，是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香。所以这个“摇”是提手旁的。

　　师：在小水珠的眼里，圆圆的荷叶象摇篮。可是小蜻蜓却不这样说。你知道它怎样说的？

　　生：圆圆的荷叶是小蜻蜓的停机坪。（师贴卡片-停机坪）

　　师：你们瞧，这就是停机坪，停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的地方。小蜻蜓玩累了，就在荷叶上休息，可真有趣。

　　师：小青蛙又不同意小蜻蜓的说法，你知道它又是怎样说的吗？

　　生：小青蛙说，荷叶是我的歌台。（师贴卡片-歌台）

　　师：小鱼儿又不同意小青的说法，小鱼儿怎么说的？

　　生：荷叶是我的凉伞。（师贴卡片-凉伞）

　　六、用多种方式反复读文，在朗读中理解课文，熟悉生字词。

　　师:老师把这篇课文编成了一首小诗.我们一齐来读读吧

　　(圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。)（师生齐读）

　　师：你想当什么呢？老师要请小朋友把自己喜欢的那一段来读一读。谁愿意来读？

　　（学生先读哪段，就先指导读哪段）

　　生1读

　　师：你读得真流利.小水珠躺在荷叶上，微风一吹，荷叶轻轻摇动起来，就像躺在摇篮里.可如果能把小水珠舒服的语气读出来就更好了. 还有谁愿意来当小水珠？

　　生2读

　　师:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,有没有小朋友愿意做一做眨眼睛的动作.

　　生3做动作.

　　师:学得真象.有没有哪颗小水珠能边读边做动作呢?

　　师：读得真有感情.多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。（女同学齐读）