【教材说明】

　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

　　课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。

　　第一课时

　　教学重点：认识理解本课生字

　　教学目标：

　　1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写6个生字。

　　2、语感目标：基本会读课文

　　3、能力目标：培养学生的识字能力

　　4、品德目标：培养学生敢于展示自我。

　　教学过程

　　一、课前谈话

　　师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。你们想去吗？

　　学生回答：想

　　师：你们瞧，这是什么啊？

　　(屏幕出示池塘荷花图)

　　师：你们看，怎么样？

　　生：美丽

　　师：今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。现在就让我们开始学习吧。

　　师：上课

　　班长：起立

　　师：小朋友好！

　　生：老师好！

　　二、课题导入

　　师:今天我们学习的课文是：荷叶圆圆（出示课题）

　　师：谁想来美美地念一念课题吗？谁来念念？（请举手的三个学生念课题，老师正音）

　　师:老师发现，很多小朋友也很想来念念课题，那我们就一起来念吧

　　（生齐念课题）

　　师:小朋友,这个荷字是我们今天刚认识的字宝宝。荷花是一种植物,所以荷字是草字头的.而下面的部分也念荷,是表示字的读音.象这种一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们就叫它什么？

　　生：形声字

　　师：这样的字好记吗？

　　生：好记

　　师：现在你记住“荷花”的“荷”字了吗？

　　学生：记住了

　　三、学习第一自然段，抓住荷花基本特点

　　老师问：谁告诉老师，荷叶是什么样子的？

　　生：是圆的

　　老师又问：荷叶是什么颜色？

　　学生：绿色的

　　老师：那一段写出了荷叶的形状和颜色呢?

　　生：第一自然段

　　师:有没有小朋友愿意来读读这一段呢?（屏幕出示课文第一段）（2-3生读，师评价）