第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。

　　（1）读读三句话，说说有什么新发现。

　　（2）“撞”——“遇”——“等待”说明什么？

　　（从不熟悉到熟悉）

　　（3）“一天下午——第二天——第三天下午”说明什么？

　　（时间在推移）

　　“随着……爱因斯坦和小女孩……”把你从三句话中体会到的内容说一说。

　　（4）指导朗读这三个句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等词语。

　　（这里的设计是为了让学生再一次明确爱因斯坦和小女孩的三次相遇，初步理解课文的主要内容）

　　2、读到这里，你还想知道什么呢？

　　（伟大的爱因斯坦为什么会和一个小女孩在一起呢？）

　　（二）精读第一次相遇部分

　　1、指名朗读第一段。

　　（1）这时的爱因斯坦给你留下了怎样的印象？（自由交流）

　　（2）小女孩又是怎样看待这时的爱因斯坦的呢？

　　①出示：“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”（指导朗读）

　　②小女孩为什么会这样认为呢？

　　出示：女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。

　　③难怪小女孩会纳闷了，这个连衣服也穿不整齐的人怎么能是最伟大的呢？现在你认为爱因斯坦为大吗？请你联系第一段再来谈谈。

　　（三）、精读第二次相遇部分

　　1、过渡：小女孩第一天遇到爱因斯坦，第二天他们又遇上了。这次相遇的情景是怎样的呢？（自由读课文的第二段）

　　2、你对爱因斯坦又有什么了解？你认为他伟大吗？（交流：和蔼可亲、平易近人）

　　3、分角色指导朗读第二段

　　4、出示：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸……

　　（1）指名读

　　（2）爱因斯坦为什么会“突然放射出温柔的目光”，你从中看到了什么？

　　5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。

　　（四）、精读第三次相遇部分

　　1、默读全段，思考：小姑娘第三次遇到爱因斯坦的情况。写了哪两点？

　　（爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间）

　　2、爱因斯坦为什么会有这么大的变化？难怪他会说

　　出示：“她教我怎么样穿戴，怎样放东西和布置房间。我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。”

　　3、爱因斯坦真的像他自己说得那样什么也帮不了小女孩吗？

　　（1） 现在你还认为他伟大吗？从他的话中你又读出了他伟大在那里呢？（自由交流）

　　（2） 指导朗读

　　三、总结

　　1、课文学完了，相信现在每位同学都会认为爱因斯坦很伟大，他到底伟大在那里呢？请你快速浏览爱因斯坦和小女孩的三次相遇，写一写爱因斯坦的伟大之处。（结尾处的写话其实是考验学生对课文的掌握程度，一方面锻炼了学生的书面表达能力，另一方面也能很好地帮助学生总结课文的主要内容，抓住贯穿全文的中心。）