教学准备：

　　挂图

　　教学过程：

　　教师行为学生活动

　　引入新课同学们我们都参加过考试，今天我们所说的考试与我们所说的考试与我们平时的考试可不一样，你们想知道是一次什么样的考试吗？

　　板书课题倾听

　　齐读课题

　　初读课文学习生字打开书59页，试读课文，解决遇到的不认识的字

　　刚才同学们读的非常认真，下面水源一读给大家？其他同学边听编着以它的字音是否读的准确

　　现在同学们基本能把课文读下来，接下来就读一读课后的生字

　　把一类字描一描写一写，看谁写的最好用自己喜欢的方式

　　知名度，其他同学注意倾听评价

　　小组长检查

　　独立完成，小组评价

　　合作探究深入学文指名读课文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么？这次考试考的是什么？

　　组织学生交流课文主要讲了一件什么事情

　　在这次考试中为什么只有小白兔被录取了，其他动物没有录取？默读课文化处关键的词语。

　　组织学生交流汇报。

　　教师根据学生回答相继引导

　　1. 学生汇报第二自然段的时候，2. 指3. 导学生有感情朗读，4.

　　体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。

　　5. 学生汇报3、4、5自然段的时候。注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情指名读回答问题

　　小组内自由交流

　　默读课文边读边画

　　小组内交流自己的想法

　　集体交流抓住重点

　　边沿感悟回归整体请同学们把课文中的情景表演出来

　　指导：先来想象一下此时各种小动物的心理可能会怎样想？先同学之间互相说一说

　　组织同学以小组为单位到前面来表演

　　颁发“最佳表演奖章”分组完成

　　找同学来表演

　　课外拓展通过对课文的学习，老师相信每个同学一定都意识到保护环境的重要性。课下老师希望每组同学出一道环保“考题”小组内商量一个有创造性的“考题”