(板书：最多能看到三个面)

　　片段三

　　师：淘气看到同学们学得这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，愿意接受挑战吗?

　　生：(齐声)愿意!

　　师：(出示第26页挂图)请你们看图，思考下面的三幅图分别是谁看到的。你能指出来吗?

　　生1：笑笑看到的是第三幅图，老师看到的是第一幅图，淘气看到的是第二幅图。

　　师：你们同意这位同学的意见吗?

　　生：(齐声)同意!

　　师：如果老师面朝着黑板看讲台，她看到的还和第一幅一样吗?

　　生1：是和第一幅一样。

　　生2：我有不同意见，老师面向着黑板看讲台，虽然看到的形状同第一幅一样，但她看的粉笔盒应在左边，粉笔盒的位置在图中和上次看到的正好相反。(教师在第一幅图下画出这个图)

　　师：这位同学想像力真丰富，说得很好，老师奖你一颗智慧星，祝你在今后的学习中开动脑筋，取得更好的成绩。

　　片段四

　　师：同学们观察得真仔细!智慧老人特别高兴，想送给你们一个小礼物，可是走在路上被淘气他们看到了(出示第27页挂图)，他们看到的礼物各是什么形状的呢?请你们先在书上连一连，然后在组内说一说。

　　师：谁先说，他们分别在什么位置看到礼物?

　　生：……

　　师：(拿一个礼盒)你能否扮演一下他们各自看礼盒的神态?

　　(学生边说边扮演。)

　　师：想知道智慧老人送来的礼盒里装的是什么礼品吗?只要你用手在这个礼盒里摸出一件礼品，把它放在讲台上，大声说出这个礼品的正面、侧面和上面的形状，礼品就归你了，听明白了吗?

　　(学生摸礼品，并按要求说一说，这些礼品都是学生喜欢玩的正方体、长方体玩具。)

　　师：(针对情况插问)如果要你看礼品的下面怎么办?看后面呢?

　　生1：移过来，低下头。

　　生2：翻过来。

　　……

　　师：这节课，我们是怎样观察物体的?你有什么收获?

　　生：……

　　师：你们说得太好了，在生活中，我们应该做一个善于观察、勤于思考的好孩子。课后选几件物品从不同角度去观察，把你的发现与家长和同伴说一说。

　　师：想一想：如果把你们的座位调换一下，再看这个长方体，看到的结果还和现在的一样吗?验证一下。

　　(学生活动，调位观察后，组内交流两次看到的情况，再集体汇报。)

　　师：那么从不同位置看纸盒，最多能看到这个纸盒的几个面呢?

　　(分组观察纸盒，组内交流、汇报、共同得出结论。)

　　(板书：最多能看到三个面)

　　片段三

　　师：淘气看到同学们学得这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，愿意接受挑战吗?

　　生：(齐声)愿意!

　　师：(出示第26页挂图)请你们看图，思考下面的三幅图分别是谁看到的。你能指出来吗?

　　生1：笑笑看到的是第三幅图，老师看到的是第一幅图，淘气看到的是第二幅图。