3?学习活动最大的乐趣莫过于看到学习过程中的成果。在练习设计中，我安排了学生观察智慧老人的礼盒和“摸礼品”的游戏活动，旨在让学生在具体的情境中用刚刚学过的知识，迁移创新，在主动观察、分析、比较中加深对知识的巩固和理解，从而形成丰富的背景素材，获得广泛的数学活动经验，让学生享受数学学习的乐趣。课后活动，是让学生体验数学源于生活，又在生活中有着广泛的应用，以拓展学生的思维。

　　五、案例点评

　　农村小学设备少，条件差，如何克服困难，充分利用好现有条件(如挂图、纸盒等)，调动学生学习数学的积极性，使他们能积极、主动地参与数学学习活动，让课堂充满活力，是非常值得研究的。 该教师在没有现代化教学设备及多媒体教学课件的情况下，通过学生熟知的活动场景，引导学生通过观察、思考、体验等环节，从图形中感知知识的产生和发展过程，有利于空间观念的建立。

　　“大象”对农村小学生来说也是熟悉的，这个导入片断激发了学生的学习兴趣，为从不同角度观察物体和最多能看到长方体的几个面做了很好的铺垫。在观察长方体的活动中，教师有序地引导学生本位观察、换位观察、注重学生之间的交流，有利于促进学生深层次的思考。更值得一提的是，教师还设计了观察智慧老人的礼盒和 “摸礼品”的活动，使学生在操作活动中加深对知识的理解。

　　本案例所介绍的经验不仅对于农村小学教师，而且对于有条件的城市教师，在充分利用现有资源开展教学活动上均有借鉴的意义。

　　点评人：刘富森(河南省教研室)